有深度 有厚度 有亮度——例说记叙文“发展等级”突破三法

安徽 鲍亚民

有深度 有厚度 有亮度
——例说记叙文“发展等级”突破三法

安徽 鲍亚民

一、立意要有深度

高考记叙文要想取得“发展等级”分，就必须昭示出生活真谛、人性底色等深刻立意。在具体写作过程中，就要紧紧抓住这样四个视角：

①人情、人性：待人之心、处世之道、悲悯情怀、人间道义等。

②人品、修养：价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等。

③民族心理：文化习俗、文明素养、社会基石、脊梁精魂等。

④草根群体：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。

如2016年高考河北卷满分作文《爱的畸变》就向我们展现出了深邃主旨的震撼力：

继上次考试感受到妈妈春风般的爱之后，今天，我又感受到了妈妈雷霆般的爱，因为上次考试我考了100分，这次只考了98分。在经过暴力警醒、苦心劝导、泪水软化三部曲之后，妈妈终于累了，她说：“做作业去吧！”我疲惫地回屋做作业。

不知道什么时候，我睡着了，睡梦中，我不再是我，我变成了一个巨大的分数——100。我看到妈妈很高兴地拥抱着我。

梦醒了，灯光明亮，四壁皆白，练习册上，浸透着点点泪痕。我很疑惑，我怎么会做那样的梦？其实想想也不奇怪，妈妈对我的爱，早已畸变成对我分数的爱，我变成一个她满意的分数，也许是获得她的爱的唯一有效的途径。

想及此，泪流成河……

本文最大的亮点就在于借助一个孩子的呼声，警醒人们不要再以成绩优劣作为爱的标尺了。无论分数高低，家长都应该是孩子坚强的后盾，要支持帮助孩子逐步提高。

二、过程要有厚度

从记叙文的内涵出发，如下四法可提升作文的厚度：

①对“开端→发展→高潮→结局”的每一级，不仅要写“全”，而且要写“足”。

②在“开端→结局”中，写出客观和主观上“非走不可的弯路”。

③详写事物“量”的渐变，略写事物“质”的突变。

④构思时画好事件发展、情感发展和思想发展三个线路图。

如2016年高考山东卷满分作文《书到用时方恨少》：

当考试还剩50分钟时，我决定写作文，不知是否是我过于轻敌，连续几遍竟没读懂题目，心中顿时警铃大作，这时才感到脑中积累的素材如此之少，似乎写“陈寅恪不慕学位，一心向学”不行，写“刘文典不拘规则的真性情”与材料无关，写“钱钟书为专心写作而拒客”更是没有关系。

此时，我的手心已是满满的汗水，我终于体会到“热锅上的蚂蚁”是何种心情了。距离考试结束只有30分钟了，我却依旧大脑一片空白，这该如何是好!

这一刻，耳边“沙沙”的写字声似乎成了一声声催命符，我不禁再次感叹“书到用时方恨少”，若是平时再多背几个人物素材就不会像现在这般狼狈不堪!

一滴汗水在我的鼻间凝聚，我听到它“吧嗒”一声落在我的手背上，烫得我的手火辣辣地疼痛，苍蝇似乎也看出我的窘迫，趾高气扬地飞舞在我面前，嗡嗡地嘲笑着我的样子。

这时，距离考试结束还有15分钟。

我急躁不安，作文还一动没动，又被老师发现选择题未涂答题卡，我只好先放下这让人头疼的作文……

本文最夺人眼球之处在于用倒计时“还剩50分钟”“只有30分钟”“还有15分钟”制造扣人心弦的紧张感，真实地表现了一个在考场上时而沾沾自喜、时而大脑一片空白的考生形象。最后考生焦头烂额的结局，有力地突出了“书到用时方恨少”这一主题，体现“背囊”的重要性。

三、构思要有亮度

在考场上，如下四种构思方法更易抓住阅卷者的眼球：

（1）设计悬念法。如果考生能巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使阅卷者产生追根究底的阅读冲动，从而收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。如2016年高考河北卷满分作文《奖惩的标准》开头：

妈妈哪儿都好，就是在学习上对我和弟弟实行双重奖惩标准不好。我考100分，妈妈才会奖励我，但我只要退步一点点，哪怕是从100分退到98分，妈妈就会赏给我“竹笋炒肉”。弟弟呢，成绩一向比我差，但他只要进步一点点，哪怕是从55分进步到61分，妈妈的吻就飞到他脸上去了。对妈妈的做法，我觉得满腹委屈：“妈妈，你的心都偏到胳肢窝里了，对我那么严，对弟弟就那么松！”弟弟呢，觉得自己进步受奖，不过是由于妈妈对他的偏心，小小男子汉的尊严，也觉得很受伤。

妈妈说，因为你们基础不一样，所以我对你们的要求也不一样。这个理由好牵强，我和弟弟都表示不理解。直到有一天……

本文开头先提出了妈妈对“我”和弟弟双重的奖惩标准，然后借妈妈之口设置悬念，引起读者的阅读欲望，激发读者对什么才是真正公平的奖惩标准的探索。最后再通过妈妈的讲解，揭示人生道理。

（2）情节突转法。如果考生能设计出一个出乎阅卷者意料之外的突转式情节，就可以使文章显示出腾挪跌宕、一波三折的魅力，从而激发起阅卷者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

（3）欲扬先抑法。欲扬先抑的构思方法可以通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅卷者心理上的落差感，从而产生化平淡为神奇的构思效果。

（4）细节凸现法。细节则是人物的血肉，我们要抓住“一言一动之微”，把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现出人物的神韵和文章的旨趣。

(作者单位：安徽省歙县徽城镇新洲歙县第二中学）