让识字“活”起来

2017-02-16姚娟

小学生学习指导(当代教科研) 2017年7期

关键词：字旁反义词口诀

姚娟

（安徽省淮南市洞山中学）

让识字“活”起来

姚娟

（安徽省淮南市洞山中学）

识字是学生阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能顺利地进行阅读，从而拓宽知识面，提高学习语文的能力。低年级语文教学的重点之一就是识字。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个，占小学阶段识字量的50%多。识字量较大，内容较为枯燥，教师教得辛苦，学生也学得吃力，而且收效甚微。如何解决这个问题呢？我觉得要完成这样大的识字量，需要教师努力研究识字方法，挖掘隐含在生字中的趣味，调动学生学习生字的积极性和主动性，让汉字“活”起来。

一、在“玩”中学，激发识字兴趣

1.游戏识字法

从小学生的年龄和心理特点来说，他们的注意力不易持久和稳定，容易受外界的影响，所以我在识字教学中通过学生喜闻乐见的玩乐方式帮助他们，开展各种活动和游戏。如：开火车识字、猜谜语、摘苹果、戴头饰表演识字、走迷宫、找朋友，等等。摘苹果游戏是我们在低年级的识字教学中最常用的方法。教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，谁将苹果上的字音读准，同时组词，谁就能摘下它，最后比比谁摘得苹果最多。这种摘苹果游戏用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。

2.编口诀识字法

教学中，我们可以把一个个枯燥乏味的汉字编成口诀，帮助学生记忆。如：日月明、合手拿、土里埋、小土尘……再如：“夕”阳下山半个多；手搭目上向前“看”。要充分调动学生识字的积极性，鼓励他们发挥想象力，进行创造性识字。我们班学生一开始在记忆“喝”和“渴”时，很容易混淆，有一个学生自编口诀：口渴要喝水,“渴”是三点水；“喝”是口字旁，喝水要用嘴。我将口诀教给其他学生，慢慢地，“喝”和“渴”这两个字我们班没有一个人弄混淆。

3.比赛法

比赛的类型有小组比赛、男女生比赛、同桌竞赛等。小组比赛时，要比一比在规定的时间内哪一组认的字最多。运用小学生的求胜心理，我发现这一方法不仅活跃了课堂气氛，而且使学生乐此不疲！

4.猜字谜识字法

把生字编成谜语，让学生在猜谜中学习生字，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力。一年级语文下册识字五就是用了三则谜语让学生认识了“青”“众”“秋”这三个字。再如：“六十天——朋”，“一口咬断牛尾巴——告”，“二十四小时——旦”等。

5.运用课本插图识字

一年级语文上册中有《口耳目》一课，我利用电子白板和书上的插图给学生们展示了生动形象的画面，让学生很容易地认识了“口、耳、目、日、月、火”等，在这样的识字过程中我发现了学生的兴趣高涨。我们的课本里面有很多配合学生识字的插图，这些插图直观性很强，色彩鲜艳，浅显易懂，教师应该充分利用课本中的插图，指导学生看图识字，激发学生学习的兴趣。如：一个人靠在树下休息就是“休”字；房子起火了就是“灾”；手在树上采摘东西就是“采”；田间长草就是“苗”等。

二、引导学生掌握多种识字方法

1.归类识字法

从汉字的构字来看，有象形、指事、会意、形声四种。教学时，可以帮助学生进行适当的归类，既有利于提高识记的效果，又可以扩大学生识字的范围。在教学“柏、枝、柳、松”等形声字时，我会提问学生“你们看，这些字有什么共同点？”学生们很容易就会发现这些字是木字旁的，都跟树木有关。同时，进行拓展，引导学生想一想还认识哪些带有“木”字旁的字。在一年级下册语文园地四《我的发现》中，学生们很快就发现“膀、腰、肚、背”是月字旁的，与身体有关；“趴、蹲、跑、跳、路”是足字旁的，与脚有关；“睁、眼、睛、眠、睡、眨”是目字旁的，与眼睛有关；“擦、摇、挤、搬、捕、抄、拾、摔、拨、拦、摸”是提手旁的，与手有关。

2.加一加，减一减

加一加和减一减这种识字方法也经常用到，它既形象又简便，学生可以记得更牢固。如：一年级上册第四课《日月明》中：日+月=明、鱼+羊=鲜、一+火=灭……；再如一年级上册语文园地二中的《读读比比》中：了——子、木——禾、十——叶……同时在教学中我还让学生根据熟字换偏旁这类方法，通过对比记忆，让学生不仅能够较快地掌握新字，还能在对比中多次见到以往的熟字，从而进一步巩固旧字，享受识字成功的乐趣。如一年级下册语文园地二中：“漂”与“飘”，“值”与“植”，“篇”与“遍”，“完”与“园”等。

3.近、反义词识字法

在一年级的语文教学中，我发现有些课文中有近、反义词，如一年级下册识字七中全部是反义词：“是—非、长—短、虚心—骄傲……”在教学“左—右”时，我出示卡片“左”，做向左走的动作，学生拿出卡片“右”，边读字边向右走。这样的近、反义词识字法，会让学生在学习一个生字或生词的同时想到与它相近和相对的字词，从而在不知不觉中扩大识字量。