景乃诗之体 情为诗之魂——简析2017年语文高考“即景抒情”诗的三大特点

四川 唐 敏

景乃诗之体 情为诗之魂
——简析2017年语文高考“即景抒情”诗的三大特点

四川 唐 敏

2017年“即景抒情”诗仍然是高考命题选材的重点，“一切景语皆情语”，从南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，唐代王维、孟浩然发扬光大之后，“即景抒情”诗逐渐占据了古代诗歌的半壁江山，千变万化，五彩缤纷。而这类诗自有其特点，阅读鉴赏时要注意三个方面:一是“景”乃这类诗的主体；二是“情”与“景、事、人、物”的关系；三是“以意绘景，借景抒情”的多样艺术手法。下面笔者结合例题分别阐述。

一、“即景抒情”的“景”乃诗歌的主体

“即景”虽在内容上丰富多彩，但仍以描写自然风光、景、物的变化为主，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。“情”一般蕴含在作者所描写的景物之中，作者抒发的情感往往与所描绘之“景”的色、形、态紧密相关，例如：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；等等。

（2017年天津卷）14．阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）

太湖恬亭

（宋）王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。

［注］①徙倚：徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）

（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）

参考答案

（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

［解析］题干要求描绘第二联的画面，首先要抓住“日”“断桥”“人”“水”“幽树”“鸟”等意象，在合理想象的基础上把内容翻译出来即可。具体步骤：①找出描绘性的语句，判断哪是叙述，哪是写景，找出描写景物的句子；②细读，找出其修饰语，如形容词、修辞手法；③再看哪些地方可以进行补充。题干要求描绘第二联的画面，“日落断桥人独立”为叙述，“水涵幽树鸟相依”为写景，答题时应用总概括性词语总述，从“幽”“人独立”“鸟相依”可以判断为“宁静”，再联系诗句，运用联想和想象来具体描绘画面。

（2）正因为能“清游”“静处”享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外、与世相忘的闲适之心。

［解析］心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态，往往与作者所描绘的景相关联。分析心境，即分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵。对古代诗歌中流露出来的复杂情感，一抓诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩；二抓诗句中描述的图景与作者情感的关系；三抓注释中的暗示性信息。解此题应关注第二方面，紧扣句中“心无累”“世有机”，联系后句“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”，抓住“清游”“静处”的情绪状态即可。

二、关注“情”与“景、事、人、物”的相互关系

1.鉴赏“即景抒情”诗重点可从以下几个方面着手：①把握形象的特征和寓意；②体味诗歌情景交融的意境；③领会诗人写景所表现的情感；④分析诗歌的写作技巧和语言特色等。

（2017年山东卷）14.阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）

早上五盘岭①

岑 参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畲田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

［注］①五盘岭：川陕交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。 ②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。

（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请简要分析。（4分）

（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。（4分）

参考答案

（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖的陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起的样子，刻画了峰峦密集、重叠之态。

［解析］本题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先要读懂该句诗所写的内容，细细揣摩该字所要表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；③点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情；④点明效果，如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势；“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。答题模版：字的本义+在合理想象基础上翻译、描述诗句内容+所用修辞手法+表达效果。

（2）①诗人入蜀是为报知己，为蜀平乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但也感觉富有情趣。

［解析］首先把握最后一联“此行为知己，不觉蜀道难”。前半句已经说明了原因之一：自己此行是为蜀平乱，并追随知己，所以不觉得“蜀道难”。再看前面所写之“景”：一大早驱车进入五盘岭，江水回旋在耸峙欲错，犹如两兽相斗的崖石间，太阳还没有出来，峰峦密集好像聚集在一起，烟霭中的山色一片苍翠，高耸的树木下，阴沉幽暗，在松树稀疏处露出一座孤单的驿站，江边的回滩上开满了鲜花；景色的奇美让作者感到富有情趣，也就不觉得道路艰难了。

很明显这首诗前半部分所写之景是后面“不觉蜀道难”之本，如果没有前面奇美富有情趣的“景”，后面的“不觉蜀道难”就难以生根。诗句中往往一个字或一个词就构成了全诗的线索、感情基调或是思想，抓住这个字或词来命题往往可以以小见大。答题模版：诗句中某字或词对突出主旨所起的作用+结构上的作用。

2.这类诗从层次结构看，主要从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间的关系等角度来考虑。

（1）景与情的关系：抒情虽然是写景诗的魂，但作者一般要通过“景”来创设“情”的根基，否则这个“情”就会成为无源之水、无本之木。

（2017年全国新课标卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成14，15题。

送子由使契丹

苏 轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人。③

［注］①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）

参考答案

表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

［解析］诗歌首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟情谊颇深，苏辙23岁前与兄苏轼住在一起，未曾一日分离。23岁步入仕途，从此宦游四方，聚少离多。尽管如此，他们仍息息相关。苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在“乌台诗案”中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，感人至深。故《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”苏辙此去，一向乐观旷达的苏轼也不作小儿女之态。首联“云海”交代了二人的处境，即天各一方；“相望”说明二人情深义重，联系标题可知苏辙即将远赴契丹，此情此景，“那因”道出诗人的豁达胸襟：哪里会因远别而泪沾双襟！

（2）事与情的关系：有些写景诗却是先叙事，再从所叙之事中引出“情”来。

（2017年浙江卷）

采地黄者

白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄①。

采之将何用？持以易糇粮。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠！

［注］①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：也同“锸”，铁锹。

19．本诗前八句叙写____________ ，后六句叙写____________ ，反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2分）

参考答案

采地黄 卖地黄

［解析］全诗以时间顺序来叙述事情的发展过程，层层深入，脉络分明，诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。诗人将朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”，深刻揭露了中唐时期悲惨的社会现实。

（3）人与情的关系：古人写诗填词，往往先写景，再借景中人或物的活动来抒情。

（2017年全国新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成14，15题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

参考答案

①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔于纸的声响，生动贴切；②动中见静，越发衬出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

［解析］此类诗词先要看诗题所指“进士就试”，很明显是借蚕食叶之声来比喻考生落笔书写之声，再以声衬静，突出考场的肃静；再联系“朝廷列爵待公卿”，作者的喜悦之情也就不言而喻了。答题模板：修辞手法+作用、效果+前后内容。

三、把握“以意绘景，借景抒情”的多样艺术手法

“即景抒情”诗从艺术表现手法上看变化无穷：

①写景角度富有变化。作者观察景物的立足点和描写景物的角度多有变化，如高、低、俯、仰的变化。

②描写景物的方法多种多样。作者描写景物的方法很多，一般着重于从外在表象去绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。还常采用虚实结合如“晓看红湿处，花重锦官城”；以动衬静如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；明、暗对比如“野径云俱黑，江船火独明”；以小见大如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；粗笔勾勒和细部描绘相结合如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。其他还有白描、衬托，借景抒情、寄情于景等。

（2017年江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成10，11题。

秋 兴

陆 游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

［注］①迮：狭窄。

11．简要赏析尾联的表达效果。（5分）

参考答案

以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

［解析］“尾联”又暗示了思考的方向。作为“即景抒情”诗的尾联和结句，一般有如下特点：直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象（虚写）。明确方向之后再来看这个题目，目标非常明确。“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，“明朝”二字暗示考生，此句所写都为虚景，是诗人的想象；“烟雨桐江岸”是景，“占丹枫系钓舟”是人物的活动，在这样的情境之下人物看似非常悠闲自得，但结合颔联、颈联以及诗人的平生经历来看，可以想见这想象的情景只是壮志难酬之下的无奈之举。

四川省简阳市阳安中学）