高中生物有效解题策略的实践与思考

胡红伟

（江苏省启东市第一中学，江苏启东 226200）

引 言

高中生物课堂不仅是需要学生认真地去听老师讲的内容，课后多做练习题那么简单，如果要想学好高中生物这门功课，他们必须思考和寻找有效的解题策略和方法，没有目的、方法的学习，终究不会有好的学习效果的。在解题的过程中，当学生的思维受到阻碍不知道怎么去做的时候，解题意识就显得非常重要了，是对学生解题方法步骤进行思考的表现。学生在高中生物学习过程中要积极参与，善于表达自己的解题策略和方法，善于探究观察，培养问题意识，根据课本知识在高中生物学习过程中找到有效的解题策略。

一、如何培养高中生生物课程解题策略

1.注重基础知识，掌握课本所学

一个房屋能不能稳固的关键，就是地基是否牢固。只有地基打好了，屋子才不会倒塌。同样的道理，在学习过程中，基础知识是所有能力的开端，也是解题的关键。在进行高中生物有效解题策略的探索与实践之前，学生必须掌握课本上的知识重点，注重基础知识的积累和学习。学好基础知识，能够更好地帮助学生在解题的过程中运用多种方式思考，掌握的知识越多，解题的思路就会越多，将难题解答出来的可能性就越大。因此，在学习过程中，要想找到有效的解题方法，必然要学好基础知识，用基础知识更好地解题[1]。

2.注重发散思维，防止思维定式

随着社会的发展，近几年的高考生物题型也在不断地发生着变化，有的越来越贴近现实生活。因此，对于解题策略来说，不能只是一成不变地学习前面所研究出来的，而是要求创新，根据现在的发展情况结合实际进行解题策略和创新。还有很多的高中生在解题的过程中喜欢理所当然地回答问题，受到思维定式的影响。如果在审题过程中粗心大意的话，必然会产生严重的后果。因此，要在平时的学习中培养他们谨慎思考题目、认真审题的习惯，只有理解了题目，才能更好地做题。

3.注重经验总结，学会反思题目

每一次的考试或者测验，都是要对自身进行分析和总结。只有在考试之后主动地思考，才能发现所出考题的共性和特性，找到应对他们的方法[2]。同时，只有在做了大量的题目之后，内心才会有感觉。对于每一种题型的把握，做这类题重点注意的地方是哪里，哪些题目是有共同之处的，可以用同一个方法解决。只有注重经验总结，在考试过后学会反思，包括对于自己错误的反思，对题目的详细反思总结，才可以对自身的学习能力和解题策略有一种提升，进而提升生物课程解题能力。

二、高中生物有效解题的策略与方法

1.考试中合理地运用排除法

对于考试经历丰富的学生来说，考试中的经验方法一定也积攒了不少，其中排除法一定是学生在考试中运用最多的方法，是大家最熟悉的一种。但是，学生真的会正确地运用排除法吗？在高中生物考试中运用排除法，最重要的是对题目和选项的阅读分析，首先要理解题目所问的是什么，进而联系到选项中找到不符合题目要求的排除掉，先用笔划去或者做出标记，结果就会一目了然。因此，排除法在高中生物考试中是一个比较实用的方法。

2.善于挖掘题目中的隐藏条件

随着考试题目内容的不断加深，对题目的要求也越来越严格、越来越难。我们可以发现很多题目不直接告诉学生已知条件，而是需要他们通过对题目的分析来找出解题所需要的条件，也就是题目中的隐藏条件。这时候在考试的过程中，学生要保持冷静思考，仔细分析，把题目读透了，自然就能发现其中的信息。我们都知道，信息知道得越多，对于学生的解题就越有利。如果你没有发现题目中的隐藏条件，想做出来一定是很难的。特别是高中生物考试，更是需要学生一步一步地推出隐藏条件，然后进行解答。所以，对于有效的解题策略来说，发现隐藏条件是必不可少的。

3.学会运用正推法与倒推法

在高中生物解题过程中，正推法和倒推法是两种非常实用的解题策略。正推法就是面对比较普通的题型，可以根据自己的基础知识和题目所给出的条件来推出问题的答案，需要一步接一步的进行。然而，反推法就是一种比较特殊的解题方式了，主要应用于选择题中。当学生不知道问题的答案时，可以把答案带入题目里面，进而找出合适的答案。这比较适合题目中条件较少、选项中条件多的时候。正确地运用正推法和倒推法，是生物解题策略中的很有效的方法，应该学会它。

三、高中生物有效解题策略实践的意义

1.让学生在平时的学习过程中积极思考

在高中生物学习过程中，培养学生思考总结解题策略，能够促使他们在学习过程中主动积极地思考问题，提高主动学习的意识和能力，时间长了会让形成一种自觉性，自觉地分析、解决问题，从而获得更好的学习方法。高中生物解题策略的思考，会让学生在考试中增加信心，因为心里有底了，所以在思想上可以放轻松，在考试过程中更加顺利地答题。

2.使学生在考试中有条不紊地答题

一个好的解题策略，可以帮助学生在考场中找清答题的思路，在激烈的考试环境下做到头脑不乱，有序地完成试卷上的题目。由于在平时的实践中多次培养的审题答题能力，在考场中学生也会形成一种做题的习惯。即先找题目中的有效信息，再发掘题目中的隐藏信息，根据选项进行作答，运用排除法、正序法、反序法等进行有效率的答题。生物考试解题过程中有条不紊地答题，能够让学生觉得高中生物有效解题策略的实践与思考，是很有意义的。

3.培养学生的总结能力

高中生物有效解题策略的实践与思考是一个总结的过程，也是一个慢慢学习如何总结的过程。通过对平时生物题目的总结发现问题，发现他们的相同点，找到答题的技巧性，这是一个需要耐心和不断重复的过程。因此，高中生物有效解题策略的实践与思考中，学生掌握好基础知识，做好足够多量的练习题，从中寻找解题的策略，是必须要经历的过程，从而在考试时熟练运用总结好的解题策略，应对考试就没有多大问题了。因此，高中生物有效解题策略的实践与思考，不仅可以在考试中起到重要的作用，还可以提高学生的总结能力。

结 语

通过多年的研究分析，大多数高中生物学习成绩优异的学生，在平时的学习或者考试中都有着一套属于自己的学习方法和解题策略。如果掌握了好的解题策略和方法，对于学习效率和质量的提升会起到事半功倍的作用，可以更好地帮助学生学习记忆知识。比如运用排除法、正推反推法等，可以让学生在考试中保持清醒、有条理的头脑，更加顺利地做题。因此，要想顺利地通过考试测验，取得一个满意的成绩，必须要在平时的思考实践中形成一套有效的解题策略和方法，提高学习效率。

[1] 房守忠.高考生物中探究性实验的解题策略[J].理科考试研究,2012,19(11):63-65.

[2] 谷飞.高中生物高效课堂教学实施策略[J].成功(教育),2013,(02):60.