高考复习二策

山西 张丽琴

高考复习二策

山西 张丽琴

在进行高一、高二新课教学的时候，以《课标》要求为依据，达成教学目标。而在高三生物复习时，则是以《考试大纲》和《考试说明》为依据。其中一些《课标》中的内容或实验，在《大纲》中未作要求。

高考的性质最主要表现在两个方面：一是选拔性考试，高考成绩是高校录取新生的依据；二是导向性考试，高考是中学教育的指挥棒，起着对中学教育的引导作用。高考的性质决定了高考试题应有信度、效度、难度和区分度，而这些是进行高考生物复习时首先要清楚的，能够避免复习时的盲目。

生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、在复习的过程中尽早地指导学生掌握一些学习方法和答题技巧

1.养成记笔记的习惯

建议学生将笔记本分成两部分：正面记课堂笔记，反面记特殊案例和答题思路。课堂笔记可以采用列表对比法、知识要点归纳法、因果关系归纳法、分布规律归纳法等。同时建议学生准备一个问题本，养成及时解决疑难问题的习惯。

2.充分发挥主观能动性，提高复习的实效性

课上要求学生积极回答问题，课下勤问，充分发挥耳、脑、手、口等感官的作用，让学生的思维始终处于兴奋状态，提高复习实效。经过这样的训练，学生的读图、析图、空间思维能力、语言表达能力都会大大提高。

3.辨析易混淆内容

例如：血红蛋白与血浆蛋白；植物激素与秋水仙素；中心体与中心粒；原生生物与原核生物；渗透作用与扩散作用；消化作用与氧化作用；核苷、核苷酸、核酸、氨基酸；正常的次级精母细胞的性染色体组成不可能是XY ，却可以是YY；有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种；原生质、原生质层、原生质体、原生质滴等。

4.考试的跟踪、反馈要及时有效

考试选择的试卷题型、题量、分值要规范，选择题可根据教学进度适当变化，非选择题一般是代谢、实验、遗传变异、稳态及调节的内容；阅卷要严格按照高考阅卷的要求给得分点；讲评试卷的过程中可要求学生找出自己的失分原因并做好标注。

二、合理安排三轮复习的时间和内容

第一轮复习一般在高三第一学期，按课本章节复习，全面掌握基础知识，构建知识网络。这一轮复习时间跨度较长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、及时解决仍有疑问的知识点、要求每个考点逐一过关，综合能力的考查离不开基础知识。在此基础上构建一些知识网络，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。形成知识网络结构的途径是多样的，要将这些知识真正转化为自身的知识结构，最好是让学生自己参与知识网络的构建。

第二轮复习一般在二月中旬到四月底，主要进行专题复习。让学生构建自己的知识网络，提高分析问题和解决实际问题的能力。积极训练学生的解题能力和应试技巧，努力提高学生课堂的参与度，并通过各种形式落到实处，例如重要知识的复述或背诵默写、相互检测评价、解题思路的分析等。

第三轮复习时间为五月初到六月初，主要是提高学生的应试能力，模拟演练、调适心理、查漏补缺。三轮复习就是所谓的综合做题提升阶段。如何在一个月的时间里通过综合练习最大限度地提高分数呢？笔者认为应该从以下三个方面入手：提高解题能力；加强应试心理锻炼；保障时间分配 。

另外，这一阶段必须回归课本，梳理基础知识，错题再看，查漏补缺。在经过大量训练之后，回归课本能够使学生从课本中找到回答题目的内容，因为任何高考题，其实都能够从课本的知识体系中找到答案。同时应该结合《考试说明》进行系统的复习。

山西省介休市第四中学校）