搜索生活灵感，提升小学语文作文教学效率

江苏省盐城市滨海港经济区中信小学 季本明

搜索生活灵感，提升小学语文作文教学效率

江苏省盐城市滨海港经济区中信小学 季本明

在小学语文教学的改革过程中，加强对学生教学模式的创新是发展教育的有效途径，可以开阔学生的视野，激发学生的创新思维，在教学中提高学生的素质培养。本文主要阐明了在小学语文作文教学过程中，教师需要加强对学生生活化的教育，提高学生对生活实践的探究，帮助学生提高自身能力，获得更好的发展。

小学；作文；写作；生活；灵感

在小学语文写作教学过程中加强学生对生活经验的积累，帮助学生将发散的思维运用于写作过程中，提高自身的感受性，帮助学生形成良好的写作思路，能够清楚地表达自己的思维。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”语文作文写作的过程，就是对学生生活经验积累的考验，要想让他们更好地表达出自己内心的想法，发挥自己的写作技能，就要提高小学生的素材积累能力与生活经验。素材是写好作文的基础，能够帮助学生提高语文写作的水平，厚积薄发，进一步提高学生的写作技巧。

一、通过生活加强学生素材的积累

随着人们生活水平的提高，对学生的生活经验积累的要求也相应地提高了，有利于促进学生语文作文的素材积累。对于小学生而言，写作就是对生活的所见所感，写作源于生活，大多数好的作文都是对生活的再现，根据对生活的取材反映出对生活的思考，生活是写作的源泉。在学生的作文写作中，根据学习生活中的大小事件进行取材，抒发自己内心的情感与对生活的感悟，教师要及时对学生进行有效指导，帮助学生更好地提升写作水平，形成良好的写作习惯，善于把握生活中的素材，勤于思考，将其合理地运用到写作当中去，提高自身的写作水平。

例如，在要求学生进行“我们的公园”为主题的作文写作时，首先在教学中，教师应注意强化学生在日常生活中对公园进行详细观察的意识，使学生勇于走入身边的公园，明确去公园的目的，通过观察公园的建筑设施、植被、人群等等，描写自己在公园中所遇到的最多的人群，抒发对公园新鲜事物的体会，加强自己对于所闻所见的积累，然后能够转化成自己的语言用于写作中，根据作文写作的侧重点，通过积累的丰富素材，对“我们的公园”这篇作文的构思非常有利，帮助学生写出好的文章，提高学生的写作水平。

二、通过体验生活来丰富作文内容的情感

通过体验生活来获得情感体会，是写好作文的重要途径，“实践是检验真理的唯一标准。”通过作文的主旨大意可以看出一个人的情感表达水平。在小学语文作文的写作过程中，将生活化的情感带入其中，不仅能够打动读者，而且有利于学生形成良好的写作观念，形成良好的逻辑思维，真正将生活素材合理地运用于作文中去。作文的素材大多来源于生活，同时也折射出了生活，将写作中的情感流露运用到生活中检验，才能真正抒发出文章情感的真实性。因此，教师要在作文教学中引导学生走进生活，从生活中获得真实的情感体验，然后再回归到生活中去。

例如，教师在日常的作文教学中，提倡学生增加义务劳动、做家务活等，如义务除草、除雪、大扫除等，让学生在劳动过程中，体会到不同职业的人的工作内容，学会换位思考，并且帮助同学之间建立友爱互助的情感。通过铲雪活动，可以帮助学生了解到大自然的神奇之处，增加学生与自然界的接触，真正从自然的神奇中获得情感体会。通过捡垃圾的活动，让学生树立起与自然和谐共处的意识，增加对环境的热爱与保护，珍惜自然给予我们的美好家园。同时，学生在做义务劳动时可以获得人们的称赞，让学生自身获得荣誉感与自豪感，增加他们的情感体会，加强他们爱护环境的意识。将这些情感作为写作的素材运用其中，帮助学生获得丰富的内心情感，增加作文思想内涵的丰富度。

三、课堂教学生活化激发学生的想象力

在课堂教学过程中，充分激发学生的生活化意识，提高学生的生活阅历，增加学生对新鲜事物的接触与认识，可以利用课堂教学加深学生对生活事物的了解。小学生的好奇心比较强，想象力也极其丰富，在语文写作教学中，能够让同学们充分发挥自身的想象力，弥补他们在生活经验上的不足，促进学生自身特性的发展，真正提高对写作内涵的认识。教师在日常教学中要善于分析学生的特点，根据学生的写作风格给予正确的引导，教师要学会分析学生的心理特点，激发他们的想象力，鼓励他们写出内心的联想，真正提高学生的写作水平，将生活与实际写作相结合，提高语文作文的生活化水平。

例如，教师在以“我的理想”为主题进行作文写作时，要对学生长大后的梦想进行启发，让学生学会依据自己的爱好想象自己的未来生活，比如“我要当老师”、“我要成为一名飞行员”、“我要当科学家”等等，积极启发学生对未来生活的无限想象，利用学生的自身特点合理地规划：未来生活是什么样的？实现梦想要经历怎样的过程？会遇到怎样的困难？教师要尽可能地引导学生贴合生活实际进行描写，可以让学生通过观察身边他人的生活来进行想象，激励学生发散思维，让学生凭借对生活的体验完成创作。

总之，生活经验是学生写好作文的基础，是真正启发学生完成创作的出发点和落脚点，使学生的写作立足于生活实际，加强对生活所见的事情和现象的有效利用。