小学作文四步教学法研究

江苏省响水县解放路小学 龚建华

小学作文四步教学法研究

江苏省响水县解放路小学 龚建华

写作是小学语文的重要组成部分，为了提升小学写作教学的效率和效果，激发学生的写作兴趣和写作欲望，提升学生的写作能力和写作水平，促进学生的综合发展和健康发展，老师要运用好四步教学法，更好地为学生服务。本文对此进行了分析研究。

小学；作文；四步教学法；研究

作文是小学语文的重点教学项目，作文在语文考试中占比很大。作文的写作水平在一定程度上体现了学生的语文综合素质，作文教学对学生的综合发展与健康发展具有重要意义。但是目前小学作文写作中，好多学生存在着不想写、没啥写、不会写、写不好的问题，这对学生写作兴趣的培养与写作水平的提升有很大的抑制作用。因此，针对存在的这些问题，提出了小学作文四步教学法，希望能够有效地提升小学作文教学的效果。

一、明确写作目的，激发写作欲望

在小学作文写作中，很多学生都会对作文有畏难情绪，对作文有一种抗拒感，缺乏写作的欲望。因此，在小学作文教学中，老师首先要激发学生的写作欲望，让学生克服内心对作文写作的恐惧感、厌倦感和抗拒感，让学生从内心接受写作，让学生能够从写作中获得乐趣和成就感，鼓励学生进行写作。

老师在布置写作任务的时候，不能简单地只是将任务分配给学生，让学生完成后交上来，而不说明其中的目的和意义，这样会使得学生觉得是被迫写作，写作只是单纯的作业之 一、任务之一，写作的目的就是为了完成老师布置的任务，学生肯定会对写作产生抗拒感和厌倦感，认为写作是一种沉重的作业负担。教师要转换学生的思想和观念，让学生从心里能够接受写作，并且能够从写作中获得乐趣和成就感，这样才能更好地激发学生的写作兴趣和写作欲望。比如，老师在布置一个写作任务的时候，要适当地引导学生思考：为什么要写作？写作的目的和意义是什么？让学生认识到写作并不是为老师而写的，写作能够将自己的所见、所思、所感转化成文字，文字能够成为一种很好的记录方式和情感表达方式，同时，写得优秀的文章还能够获得一定的奖品，从心理和物质上给予学生激励，让学生能够增强写作的兴趣和动力，解决学生不想写的问题。

二、重视素材积累，丰富写作对象

很多小学生在写作的时候抓耳挠腮、无从下笔、无物可写，一方面是由于学生的知识积累、社会经验积累还不足，视野不够开阔，对事物的认识不够深入，导致“内存”不足；另一方面是由于在写作的时候，学生无法调动有效的“内存”素材。因此，在小学写作中，为了解决学生没啥写、无物可写的问题，老师要重视学生的素材积累，丰富学生的写作对象，让学生在“烹饪”作文这一“满汉全席”的时候能够有丰富的“原材料”供学生加工，让学生能够在写作的时候有源源不断的素材从脑海中涌现出来。

知识来源于生活，生活就是素材的一大来源地。老师要鼓励学生多多观察生活、体验生活，善于去发现生活、探究生活，从生活中去汲取写作的源泉、积累写作的素材。同时，老师也可以鼓励学生多多扩展阅读，从阅读中学习他人的写作技巧、表达方式，通过阅读大量优秀的文章和经典的读物，提升学生的知识水平，拓宽学生的视野，在学习和模仿的基础上进行自己独特的创造和创新。

三、加强方法指导，重视能力发展

在作文写作中，有些同学是没有东西可写，而有些同学是可写的太多了，但是写得洋洋洒洒、逻辑不通、结构错乱、主次倒置、表达方式单一，写出来的作文有数量没质量、有内容没内涵、有形似无神韵，导致作文结构不够严谨、立意不够深入、表达不够优美，学生的写作水平难以提高，写作能力难以提升。

因此，在小学作文教学中，要加强对学生写作方法的指导，重视学生写作能力的发展。在写作中，老师要培养学生的联想能力和想象力，发挥学生的创新创造能力，用同样的素材也能写出不一样的文章，就像一颗普通的萝卜也能雕刻成惊艳的萝卜花。在教学中，可以利用概念图指导学生对一篇文章谋篇布局，让学生在概念图的指引下能够形成一个较完整的写作思路，能够围绕文章主题来进行写作，然后在作文的段落排列、句子间的起承转合、开头过渡结尾的安排、辞藻修饰的润色方面加强指导，使得学生写出来的作文能够在整体上符合逻辑、层次分明、分清主次，在形式上、细节上能够精雕细琢，提升学生的整体写作能力和写作水平。

四、做好指导评价，促进不断进步

有时候学生辛辛苦苦写作一个月，老师草草一个“阅”就过去了，对学生的写作成果不够重视、对学生的点评也不够深入。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有不断地思考和总结，才能不断地进步。如果学生写完一篇文章之后，老师做不好指导评价工作，不对学生好的地方进行鼓励，不及时指出写得不好的地方并提出改进建议，不对每一次写作进行总结，那么学生就不能正确地认识到自己的写作优点与不足，不能及时地针对弱点和缺陷采取相应的措施进行改进和弥补，这样不利于学生写作的进步。

因此，在小学作文教学中，老师要将写作后的评价工作放在与写作同样重要的地位，认真分析和点评每一个学生的文章，针对写得好的表示鼓励和赞扬，针对不足的及时指出并督促学生改善。教育学生要戒骄戒躁不气馁，要对自己有信心，当学生有进步的时候，及时表示肯定和表扬，让学生对写作充满动力，促进学生写作水平的不断提升。

写作是小学语文的重要组成部分，为了提升小学写作教学的效率和效果，激发学生的写作兴趣和写作欲望，提升学生的写作能力和写作水平，促进学生的综合发展和健康发展，老师要运用好四步教学法，更好地为学生服务。

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