如何进行小学语文开放式教学

江苏省宿迁市泗洪县人民路小学 甄盼盼

如何进行小学语文开放式教学

江苏省宿迁市泗洪县人民路小学 甄盼盼

在一节几十分钟的语文课堂上，教师要巧妙设计教学内容，给学生传授更多的知识，拓展学生的知识层面，激发学生学习语文的积极性，不断提高课堂效率，让学生的听说读写能力得到较大的提升，教师更加要转变观念，实行开放式教学，帮助学生养成良好的学习习惯，让课堂教学发挥最大的效果。

小学；语文课堂；开放式教学

小学语文学习存在课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高的状况。教师要从教学实际出发，转变教学方法，开展具有活力的语文教学，让学生能够保持积极性参与课堂，促使学生的思维能力更加开阔，学习效率更高。我们的开放式学习模式可以为不同层次的学生制定教学目标，同时，教师能够从开放式的教学模式中获得一定的教学经验，不断丰富教学手段，构建高效小学语文课堂，下面就如何进行开放式教学进行简要探析。

一、合理制定教学目标，实行开放课堂教学

语文学习目标的制定，不仅是要培养学生的知识和能力，更要培养学生的情感态度以及应用能力，促使学生能够在综合性语文的学习过程中提升综合素养，进一步增强学生的语文综合能力，提高语文开放式教学的有效性。在教学目标设定的过程中，要善于将教材内容与学生的学习能力相结合，通过一节高效的语文课堂帮助学生更好地理解语文知识。我们的教学目标应当是以学生的能力为主的，从学生的学习特性出发，通过一些开放性的问题以及研究内容，帮助学生构建知识系统；通过一些时事热点问题，帮助学生进一步拓宽学习视野。教师设计教学内容时，还可以利用一些问题，引发学生的好奇心，从而让学生可以在探索知识、在资料的寻找过程中，提升知识应用的实践能力，在学习过程中不断增强学生的探索能力以及问题处理能力。在实践过程中，教师可以发现学生的问题，从而了解学生学习过程中存在的问题以及难点，这样在开展教学时，就会更加有侧重点，避免课堂时间的浪费。例如在小学《蒲公英妈妈》的学习中，教师不仅可以让学生掌握基本的字词，还可以引导一些探究性问题的发挥，让学生的学习能力得到提升：“蒲公英妈妈为什么可以放开自己的孩子，让它们随风飘荡？”“我们从蒲公英妈妈那里可以学到什么呢？”这些开放式的问题更加有助于学生进行思考，从而促使语文开放式教学更加有效。所以教师在设计教学目标时，应充分考虑学生的学习特点以及认知需求，能够更加有效地促进开放式教学的开展，提升语文课堂的教学质量。

二、营造教学良好氛围，实行开放学习方式

开放式的学习方式的养成，需要教师在日常教学中不断积累，让小学生能够在教师的指引下获得知识与能力。所以在开展授课的过程中，教师可以通过营造一些教学氛围，帮助学生了解课本知识，教师一旦掌握住课堂的学习节奏，就能够更好地开展授课。例如在学习《桂林山水》一文时，善于进行课堂导入，通过一种创设情境的方式帮助学生构建知识，能够让学生产生浓厚的学习兴趣，可以用多媒体为学生播放有关桂林山水的纪录片，受图片和视频的影响，能够让学生产生一种被壮丽景色折服的心理，同时利用一些趣味性的问题点拨学生的思维，进一步加强学生对课文的理解能力。当然，教师也可以充当导游的角色，带领学生走进桂林山水，让学生感悟景色之美，像是走进了画卷一般。通过这种营造教学氛围的方式，可以让学生快速融入教学情境之中。我们营造教学氛围还可以通过趣味的课堂互动、小组互动、师生交流来实现，如对于《乌鸦喝水》一文，教师就可以为学生提供一种开放式的学习方式，让学生在自主探讨学习中获得知识与能力。教师可以让学生分角色饰演，让其他不参演的学生进行观察：为什么乌鸦可以这么做，而其他的动物就没有想到？帮助学生进行知识探索，同时，我们利用这种趣味的游戏模式，还可以让学生的表演能力以及语言表达能力、合作能力得到快速的提升。让小学生善于表现，更加有助于小学生发挥课堂参与的主动性，提升学习效率。

三、改革传统教学方法，实行开放作业模式

语文课堂中教师布置作业大都是让学生在课下机械地抄写字词，掌握了字词，语文教学目标就达成了，这种教学方式对学生的学习能力以及自主学习性发挥是消极的，同时，学生在课下的时间被大量浪费，学习的热情也会逐渐消退。所以，我们改革传统教学方法，可以从作业出发，让学生能够自主参与作业的设计、制定以及完成，这样学生在完成作业时，就会更加主动。在小学语文课上，学生学习知识以后，教师可以让学生探讨一些开放性的问题，进行资料的收集与整理，还可以让学生寻求父母的帮助，开展亲子学习活动，让家庭教育与学校教育并行。教师在布置作业的时候，让学生划分小组，让每个小组的学生的作业不相同，让学生自主设计作业内容，可以是具有探究性质的作业以及寻找相关资料的作业，还有一些询问家长或者查阅图书的作业，让学生分工合作。例如在对《邓小平爷爷植树》的学习中，“我们从邓小平爷爷那里可以学习到什么知识？”“小朋友们还了解哪些有关邓小平爷爷的事迹，可以和我们其他同学分享的？”在这种开放式的作业教学中，学生能够保持着充足的兴趣参与学习，从而促使学生的学习能力得到进一步发挥。当然，教师对学生的作业进行评价也是必不可少的。让学生在完成作业后能够得到教师的评价，可以帮助学生及时纠正自我、完善自我，有些小学生对开放式作业的完成积极性不高，教师要善于鼓励以及帮助他们树立自信心。开放式的作业不仅丰富了学生的课余生活，还在学生的课余生活中穿插语文知识的学习，更能够激发学生的学习热情。

小学语文课堂应当始终保持着鲜活的特性，一方面，在教学中离不开实际，紧密联系学生的生活实际，不断激发学生的创造力，培养学生的思维能力，拓宽语文知识面，另一方面，小学语文教学要始终保持着开放性的特点，让枯燥的语文知识活起来，让学生能够有效地应用语文知识不断拓展思维、发散思维，增加课堂的活跃氛围。

[1]徐海云.浅析如何在小学语文教学中实施开放式教学[J].新课程：中学，2016（6）.

[2]李艳蕾.浅谈中学语文开放式教学模式的应用[J].读与写：教育教学刊，2015（3）：127-127.

[3]李成香.浅谈小学语文教学中如何构建开放性课堂[J].文理导航，2016（11）.