高校声乐专业多种风格演唱的教学分析

崔姝声

摘要：我国教育制度的完善促使高校声乐专业多种风格演唱的教学模式也在进行不断的调整和变化，为了满足社会对人才的迫切需求，那么有必要引进一种新型、合理的教学模式用来对人才的培养。探讨和研究高校声乐专业多种风格演唱的教学具有重要的现实意义。

关键词：声乐专业 多种风格演唱 教学分析

高校声乐教学要想引进一种声乐专业多种风格演唱的教学模式，就必须了解高校原有的声乐教学模式。现在声乐专业教学过于片面和单一化，缺乏多样性，严重影响了学生的学习效果，对于学生的全面发展很不利.所以应构建声乐专业多风格的演唱教学模式。高校声乐教学自身存在的一些问题阻碍了高校声乐教学的发展，不利于高校学生的发展。另外，高校声乐专业的学生还应当学习各民族之间的传统音乐。我国民族种类众多，所处的地域也有所不同，声乐的表现方式多种多样，形成最终的声乐演唱风格也种类繁多。不同的民族、不同的国家有不同的声乐价值观念，这种内在的价值观念需要建立起来，并应用到实践中，确保工作的真正落实。高校声乐专业的教学方式也不是一成不变的，也在进行着改变，这种变动下能够促使形成一种多样的演唱方式，通过整合后的综合教学模式被应用到了实际的教学工作中。高校声乐专业的学生正是借助这种便利的有效平台，才实现了将多种风格演唱发挥的淋漓尽致。随着我国教育体制的不断变化.对高校声乐专业教学提出了更高的要求.为了适应社会对人才的需求，高校声乐专业教学应当建立一套多种风格演唱的教学模式。

一、高校声乐教学要以学生为中心

高校声乐专业的教学手段较为普通，没有形成有效的互动，这是阻碍高校声乐教学发展的主要因素。高校这种单一的教学模式根据不停学生的学生能力，不能实现对专业知识和技能的培养。高校声乐教学这方面的缺乏导致高校声乐专业方面的学生知识和技能提不上去。另外还有就是高校声乐老师和学生之间没有进行有效的沟通，缺乏互动阻碍了教学水平的发展。随着教育的不断发展，高校教学系统也在发生着变化，许多高校开始意识到高校教育其实就是一个系统的教育，在这个系统性过程中，要正确认识教学的片面性，不能固守传统的教学模式，要改革教学方法，采用一种新的教学模式，综合分析教学过程中的各个环节，实现动态分析，这样才能在控制不变的教学条件下，选用一种新型的教学模式開展声乐的教学。在进行多种风格演唱的过程中，高校声乐专业教学要充分认识到学生是学习的主体，这样才能给学生提供更大的空间，声乐老师还要充分调动学生学习的积极性。教学的目的是为社会培养更多声乐方面的优秀人才，所以声乐教学要注重培养学生的主体地位，塑造学生主人翁的形象。只有这样，学生在进行实际的学习时，才会充分调动自己的主动性。同时，声乐教学还要培养学生的创新意识。创新意识是素质教育的要求，也是艺术教育所具备的一个基本要素。在声乐专业的教学过程中，高校声乐老师要营造一种宽松的氛围，师生之间要和平共处，平等民主，这样才有助于学生形成积极地学习态度。声乐老师要适当的鼓励学生，让学生充分发挥自身的优势，实现创造性的发挥，激发潜在的欲望。高校声乐老师的教学工作实际上是为了让学生成为对社会有用的人才，每一名学生身上都有十足的潜力等待老师去开发，声乐老师要想尽各种办法充分挖掘学生身上存在的这种潜力。

二、高校声乐教学要改变传统的唱法。采用多种演唱风格

1.多种演唱风格的必然性

高校声乐教学要采用多种风格演唱的教学模式可以让学生在学习的时候渠道更丰富。一种新教学模式的运用主要目的是为了人才的培养。为了实现最终的教学目标和落实精心制定的教学任务，这种新型的教学模式无疑将是十分有利的。一种教学方式和教学方法的选用要充分考虑学生的需求。如果一种教学内容的制定不适合学生学习的需要，那它就不是好的教学方式。良好的教学方式是为了更好地培养人才，根据不同人才的需求层次，相应的制定出一种有效的教学模式，这样后续反馈评价效果才更有效。如果一种教学模式的制定耗费了不少的时间和精力，到最终反而难以适用教学的需要，那它就是一种失败的教学模式。声乐的种类多样，在多种风格演唱的声乐教学过程中，就会出现多样的表现形式。声乐老师在选用声乐教学模式上也要进行多样化的选择。高校声乐专业的老师应当丰富教学题材。

2.多种演唱风格教学

在实际的授课过程中，高校声乐专业的老师要将所教授声乐方面的题材进行丰富，改变高校声乐教学存在的固有现状，保障高校声乐多种风格演唱的发展。作为一名高校声乐专业的老师应当讲授给学生一些西方国家的声乐知识，协调好中西方声乐方面的知识，通过整合，形成融合后的综合性的声乐知识，将这些知识传授给高校声乐专业的学生，促进高校声乐专业学生声乐水平的提高，同时也促使高校声乐综合水平向前迈了一大步。多种风格的声乐教学模式是一种立体感较强，层次感厚重，规格形式化多样的，多种形式表现的方式。多种风格的声乐教学模式能够丰富学生的民族唱法，或者是采用美声演唱的方式实现对学生职业培养的发展，这种演唱模式具有多种用途。多种风格的声乐教学模式打破了传统的声乐唱法，将各种声乐唱法有机的结合在一起，各种声乐唱法之间有效配合，相互衔接，取长补短。在实际的教学过程中，声乐老师所使用的教学手段也就更加的多元化，综合性能较强。多种风格声乐教学模式有助于促进高校声乐形式的多样化。作为一名声乐老师更要重视自己所教授的声乐课程，同时还应适当采用配餐式的教学方法。配餐式的教学方法针对性较强。不同声乐专业的学生有不同的演唱风格，有不同的个性。在多种风格声乐教学过程中，声乐老师要因材施教，针对学生的不同特点，制定细化的针对方案，满足学生演唱风格的需要。高校声乐老师要注重收集不同的声乐教学资源，将这些资源充分利用起来，这样在实际的声乐教学过程中才能优化声乐学生的演唱内容，学生更容易获得来自声演唱实践方面的能力，并应用这种能力服务自己以后的职业目标。

三、高校声乐教学采用一对一为教学模式，兼采其他教学方式

1.声乐一对一教学

传统意义上高校声乐教学模式主要是美声唱法和民族唱法两种形式。这两种形式相互对立，但有所发展。只有了解这些，在实际的学习过程中，高校声乐专业的学生才会有更大的平台去实现自己的演唱。高校声乐教学要具备较强的灵活性，根据不同学生具有的特点，促进高校学生声乐专业更好的发展，这也是高校声乐教学的主要特色。传统的声乐教学方式较为单一，完全是一对一的教学模式，这种一对一的教学模式对声乐老师数量上的要求十分高。多种风格演唱的声乐教学就是要打破这种守旧的模式，在保留一对一的教学模式基础上，需要额外的运用其它的教学模式，借助辅助教学实现最终的辅导教学。像这样的具体例子很多。特殊课程和普通课程的有效结合就是不错的例子。这种结合模式有助于学生之间相互学习，相互补充，共同进步，然后再开展实际的教学和研究工作。高校声乐专业方面的老师和学生之间要相互沟通。高校老师要针对声乐专业学生的不同特点制定有针对性的教学方案。高校声乐教学要营造一种和谐的教学环境，有利于实现师生间相互沟通。高校声乐教学不仅要改变传统的教学方式，而且要营造出一张和谐的教学氛围，声乐专业的学生遇到了声乐方面的难题时，能够通过反馈的形式及时呈现给授课老师。这样就有助于老师在课后和学生进行交流，提高学生声乐专业水平。

2.声乐其它方式教学

另外，高校应当引进民间具有特色的演唱方式，应用到实际的声乐授课上来，通过传授声乐知识，将这部分直接经验教授给高校声乐专业的学生。高校学生之间可以相互交流这种演唱技术。高校还可以通过实际引荐的方式将这些民间艺人带到高校的课堂上来，让这些艺人通过交流和演唱的方式将自己的演唱风格和經验教授给学生，高校声乐专业学生更容易吸收来自这方面的直接经验。这样以来，高校声乐专业的学生不仅牢固掌握了声乐演唱的知识，而且丰富了自己的声乐演唱，保障了自身声乐演唱的有效性。同样的道理，高校还可以引荐一些民间的说唱家进入高校声乐课堂，让这些说唱家讲解自己说唱方面的专业技巧。高校声乐专业的学生在掌握声乐专业的同时，也在提高声乐专业的技能。高校声乐专业的学生可以通过小组讨论的方式进行声乐专业知识的交流讨论，也可以通过开展声乐座谈会的方式指导相关的声乐教学工作。高校声乐专业的老师和学生之间加强互动。高校声乐专业需要改变原有的教学现状，促进高校声乐专业多种风格演唱的发展。

四、高校声乐教学要培养学生的创新能力

现代社会的发展比的是知识经济和创新能力。高校声乐教学的改革与创新是当前高校教学改革的一项重要课题。在传统的声乐教学过程中，高校教授的主要是理论和技能方面的知识，是一种将已经知道的知识通过传输的方式实现对学生教授的过程。创新教育则不是这种模式，创新教育不单单要求学生需要掌握专业的理论知识和技能，更重要的是要求学生利用这些得到的技能进行实际的研究工作，通过发散性思维，形成独有的创新意识。这种独有的创新意识是建立在科学思维方法之上的。在声乐专业的实际教学过程中，就可以采用联想、归纳、综合分析的方式，能够帮助充分的认识声乐学习的基本规律和内在的本质特征。高校声乐在多种风格演唱的教学过程中，一定要改变传统的、单一的声乐演唱模式，让学生在面对具体的声乐专业知识的同时，能够从多种角度进行分析，促使学生在现实的声乐演唱过程中敢唱敢想，通过这种敢于作为的方式探讨多变的声乐知识，让自己更容易的掌控声乐方面的特有规律和所使用的技巧。声乐专业的学生要善于从不同的角度审视声乐演唱，找出一种适合自身的演唱方式。简而言之，高校声乐专业在多种风格演唱教学过程中，要想构建多风格的教学模式，就应该学会尝试采用创新教育的教学模式。

结束语

随着我国教育制度改革不断深入.高校声乐专业教学模式也在不断发展变化，为了能够更好的适应社会对人才的需求.那么就必须要建立起合理和科学的教学模式来进行人才的培养。声乐教学多种风格演唱教学模式是多种风格并存的教学模式，是一个统一的教学体系，借助多种教学手段之间的内在影响力而最终形成的一种比较完整的体系。高校在采用多种风格演唱声乐的时候，应该充分考虑实际的教学需求，遵循教学规律，坚持教学原则，寻找符合自身的一种最佳的教学模式，开展声乐教学。高校声乐专业多种风格演唱的教学模式在很大程度上有助于提高学生声乐演唱的技巧，也能够提高高校声乐教学的质量，促进高校声乐教学更好的发展。