移步换景，情景交融

山东省滨州市滨州实验学校 刘春玲/文 陈柔宏/图

小朋友们喜欢旅游吗？在旅途中，我们会看到很多美丽的景色，把这些美景写到作文中，就是亮丽的一笔。但即使不外出旅游，我们身边也有很多易被忽视的美景：绿树成荫的小路，瓜果飘香的果园，碧波荡漾的河湖，鹅鸭成群的池塘，山水相依的公园，绿翠红秀的绿化带，等等。“一花一世界，一鸟一天堂”，美丽的景色随处可见，我们怎样才能写出它们的美呢？本期“名师读写汇”就要告诉大家，如何用手中的笔来描绘美丽的风景。

一、移步换景

在游玩时，人的位置变了，观察点也随之改变，这是很自然的事儿，而观察点变了，看到的景色也就同样会变。因此，我们在写游记时可以使用移步换景的方法。

1.观察点随着人的变化而变化。

移步换景，顾名思义就是在描写景物的时候，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景的方法描写景物，要先把观察点的变换交代清楚，然后再把移步后看到的景物描写出来，让读者逐步看到一幅又一幅绚丽多彩的画面。

比如老舍先生写的《鸟的天堂》：“我们陆续跳上一只船。船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支动听的乐曲。”这里写的是老舍先生刚上船并随着船移动时看到的风景。

船缓缓地前进，老舍先生观察到的风景也变了：“在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”

船继续前行，老舍先生又看到了新的风景：“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树！”像这样在移动时观察，写出来的风景就非常有趣。

但是，值得注意的一点是，移步换景并不意味着走马观花，描写景物时要抓住景物的特点来写。老舍先生写大榕树，就抓住榕树的“大”和“旺盛”这两个突出的特点来写：“河面本来很宽，到了一个地方河道变窄了，因为一株大树卧在水面上，挤占了河道，船继续往前走，我们看清了那株繁茂的大榕树，枝干的树木不可计数！绿叶密不透风，一簇堆在另一簇上面。”看到这里，榕树大而旺盛的形象便深入人心了。

用移步换景的方法写作文，一般要遵照游览的先后顺序。叶圣陶先生所写的《记金华的双龙洞》这篇游记，先写由浙江金华出发；接着写一路上明艳的山景，迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。这样按照游览的先后顺序来写游记，不仅可以使读者了解作者的游览顺序，而且将双龙洞内的景点一一细说，使读者虽然没有去过双龙洞，却仍有一种身临其境之感。

2.观察点固定。

有时候观察点不变，但只要稍稍改变观察的侧重点，也可能会有意想不到的效果。比如下文中的《小院》，作者就从东、西、南、北四个方位描绘了美丽的小院：

“小院的西面是个花园，一年四季鲜花盛开，唱主角的是各色的玫瑰。北面有个葡萄架。孩子们在葡萄架下乘凉、下棋、看书，大人们在葡萄架下看报、闲聊。七月，一串串紫珍珠一样的葡萄挂在葡萄架上，散发出诱人的香味。院子的东面站着几棵巨人一样的白杨，它们像卫士一样守卫着小院儿。小院南面是碧绿的小菜园，菜园里种着黄瓜、茄子、西红柿，一眼看去惹人喜爱。”

上文中，作者的观察点并没有变化，自始至终都是以小院为观察点，却从多方面呈现了小院的迷人景色。

3.风景没变，转换观察角度。

所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就是指人们观察事物的角度不同，从而得出不同的结论。身处一片美丽的风景中，也许你会坐下慢慢感受其中的意境，也许你会久久地伫立细细观赏，就像摄影师拍摄照片时，改变拍摄的距离或方向，就可以展现出不同的形象。写文章也是一样，多角度观察景物写出来的文章更有立体感，也更有趣。

老舍先生在《林海》中这样形容大兴安岭绵延起伏的山势：“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞的句式，给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使大兴安岭的美跃然纸上。

4.景物不动，变换时间。

同一处风景，季节不同，朝暮不同，看到的景色都会不同。按照时间的变化来观察景物，也可以写出不同的味道。

在《美丽的小兴安岭》中，作者就按照春夏秋冬的顺序描写了小兴安岭四季不同的美丽景色：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”

二、情景交融

王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”情景交融就是把情和景结合起来的写作手法。以情带景，不仅要描绘眼前的景物，更要写出作者的心灵感受，让文字里流动着情感，这样才更有感染力。

1.以景写情，以情衬景。

当年张继进京赶考却名落孙山，途经寒山寺时，写下了“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这流传千古的诗句。诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，将作者羁旅之思、家国之忧以及身处乱世尚无归宿的忧虑充分地表现出来。姑苏城外寒山古寺的半夜钟声响起，在寂寥的夜里传到了客船中，撞击着诗人孤独的心。诗人调动了多种感官，将自己的愁绪揉进景物，使人读后愁绪萦绕，难以消逝。

2.巧用修辞，形神兼备。

情景交融，借景抒情，使要表达的思想和感情正面不着一字，全然寓于自然景象中。适当地运用修辞手法，就可以把人情和景物融合在一起，达到两者合一的艺术效果。

“翠绿的茶瓣优美地在杯中旋转着划出弧线，清新的绿色使人感到快乐。水汽拂过眉毛滋润着我的双瞳，太阳像一个鲜橙发出诱人的黄色。”茶瓣在作者的笔下“翩翩起舞”，没有生命的茶瓣变得生动形象，活泼又有趣。接着作者把太阳比作鲜橙，让读者的心情也在不知不觉中变得明亮、温暖，大大增强了文章的感染力。

朱自清先生的散文《春》，其中有这样的描写：“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”“睡醒的样子”“张开了眼”应该是描写人的，但是作者用它来描写春天的“一切”，让景物具有了人的情态，使景情和人情合二为一。作者就这样用拟人的手法把春天万物复苏的动人景象以及作者欢快的心情很巧妙地融合在一起。“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”，从山写到水，又写到红红的太阳，春天生机勃勃的景象就在读者心里变活了！

3.凸显细节，融情于景。

写景时要根据写作需要，用细节展现景物之美，用细节展现情感之美，用细节展现语文之美。细节的展现，可以让纤细的景色与情感自然流露、宣泄。

如郁达夫先生的《江南的冬景》一文中，作者抓住江南冬天的细节详细描写：“寒风—西北风—间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天……”冬至过后，树叶不至于脱尽，清晨老翁小孩仍要在屋外隙地曝背谈天，写出了江南冬天的暖和。细致观察，源于喜爱之深，景如在眼前，情自现其中。

情因景生，景因情美。好的文章既富含鲜活之景,又有生动之情。只要我们融合无形，结合得法，二者的完美结合就会使文章具有很强的感染力与说服力。掌握情景交融的写作手法后，并坚持不懈地练习，作文便会流光溢彩、景中含情、情中寄景、情景俱美了。

学生习作

秋天的校园

山东省滨州市滨州实验学校四（7）班 李雨萱/文

炎炎夏日离我们远去了，伴着明媚的阳光，呼吸着清新的空气，美丽的秋姑娘走进了我们学校。

秋姑娘走进大门，看到一棵棵挺拔的小树站在那里，仿佛一个个小士兵在迎接她的到来。秋姑娘轻轻拂过树梢，带走了它们的绿衣裳，为它们换上了金黄色的衣服。一阵秋风吹来，树叶们像蝴蝶一样翩翩起舞，有的飞到了路边，给沥青路铺上了一层黄色的地毯；有的飞进了草丛，远远望去就像草地上开出了一朵朵金黄色的小花。

秋姑娘走到教学楼前，大楼旁的绿化带里，冬青妹妹的衣服还是那么鲜艳，它的叶子上还有晶莹剔透的小露珠，像一颗颗闪闪发光的钻石。冬姑娘告别了冬青妹妹，继续向前走。路边的草丛常常有一些金色的落叶，调皮的孩子们跑进草丛里，踩在落叶上发出清脆的沙沙声，别提多有趣了！秋姑娘就藏在秋风里看着那些调皮的孩子嬉戏打闹。

秋姑娘走进了学校北边的小农场，农场里的蔬菜都已经成熟，火红的辣椒，紫色的茄子……满是一片丰收的情景。农场里还有一条小沟，里面已经没有水了。孩子们在小沟上用木头搭了一座小桥，桥搭好后，孩子们笑着闹着，从桥上走过。小沟里撒满了落叶，有的孩子没站稳，就掉进了柔软的落叶堆里，有的孩子还故意向落叶堆里跳，把整个身子藏进落叶里。

秋姑娘突然听到一阵喧闹声，那是秋季运动会的声音！秋姑娘循着声音来到了运动场。有的小朋友静静地坐在观看台上，有的小朋友正在做准备活动，还有的小朋友在大声地为自己的小伙伴加油。突然，孩子们都安静了下来，一场跑步比赛就要开始了！运动员做出了起跑的动作，发令员说：“预备，开始！”只见运动员们像离弦的箭一样，飞奔出去，观看台上的同学都在为自己班的同学摇旗呐喊，别提有多热闹了！

秋姑娘离开了运动场，走在学校的小路上。我也走在学校的小路上，我们相遇了。秋姑娘送我一阵清风，微笑着离开了。

秋天的校园真美啊！

名师点评

这篇作文采用了总分总的结构方式。

首先，写景的部分，移步换景，描写了秋姑娘走进大门，走在教学楼前的柏油路上，走进北边的小农场，来到秋季运动会现场。每换一个地点，作者都展开了细致的描写。作者写景但又情景交融，写法灵活，富有变化。比如：“一阵秋风吹来，树叶们像蝴蝶一样翩翩起舞，有的飞到了路边，给沥青路铺上了一层黄色的地毯；有的飞进了草丛，远远望去就像草地上开出了一朵朵金黄色的小花。”这句话中小作者就灵活运用了多种修辞手法，把树叶们比作蝴蝶，用一个“飞”字就把落叶写活了。

其次，小作者不仅把眼睛看到的景物写下来，同时她还展开丰富的联想，把脑海里想象的画面也用细腻的笔触写下来。“给沥青路铺上了一层黄色的地毯”“远远望去就像草地上开出了一朵朵金黄色的小花”，这两句看起来是实景描写，其实“地毯”和“小花”都是作者根据实景联想出来的事物。

作者饱含对秋天的热爱之情来描写秋天的校园，全文却没有“热爱”两字，作者对秋天的热爱之情全在字里行间，在秋天的校园美景里藏着呢！