提升凝聚力 走进班级管理的“核”

⦿广东/黄翠华

提升凝聚力 走进班级管理的“核”

⦿广东/黄翠华

集体对个人的影响是潜移默化的，具有非常强大的教育力量。身为班主任，应当肩负责任与使命，重视学生集体荣誉感的培养，通过集体影响个人，从而使整个集体积极向上。笔者作为一名小学班主任，结合实例浅谈了几点建立优良班级、提高凝聚力的策略。

凝聚力；小学；班级管理；目标

教育家马卡连柯曾说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”由此可见，集体对个人的影响多么大。小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，小学生普遍具有自制力较差、好模仿、情绪易冲动、好动等特点，教师若不加以正确的引导，很有可能导致他们产生不良的生活、学习习惯，因此班主任的管理工作至关重要。那么，班主任在班级管理过程中如何提升学生的凝聚力呢？下面是我多年来的教育工作实践，与各位同行分享。

一、主题班会，树立高远目标

蒙田曾说过：“灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为，俗语说得好，无所不在等于无所在。”不论对个人还是班集体来说，树立目标都是一件具有重要意义的事。正所谓“无目标的努力，有如在黑暗中远征”，因此想要班集体获得更加长足而健康的发展，班主任首先应与学生们规划和制定班级的奋斗目标，并向之不断奋斗。

比如，当接手一个新的班级时，我会首先策划主题班会，与学生们一起确定班级在学习、纪律、卫生等各方面的发展目标。例如在学习方面，每月举行一次综合测试，争取班级平均分每次都能比上次测试有所提高；在纪律方面，同学们要自觉维护班级纪律，课堂上要举手发言，不调皮不捣乱，自习课上不交头接耳，要认真学习，积极向上，争取塑造良好的班风。在卫生方面，同学们要保持好良好的卫生习惯，每个人的课桌抽屉里不留垃圾，桌子下面及周围要洁净、无垃圾，在值日当天完成好自己的职责，争取让流动红旗永驻我们班。

在上述管理工作中，我通过举办主题班会，确定了班级的共同奋斗目标，使每个学生都有目标激励，团结奋斗、不断进取，切身为班集体着想，约束自身行为，很好地提高了班级的凝聚力。

二、民主管理，完善各项制度

在传统的班级管理模式中，一般是班主任的专制式管理，而学生们负责执行。这样的管理方式具有一定的弊端，由于班主任的权威太大，会大大削弱班干部的威信，发挥不到其应有的作用，而且会使师生交流的机会变少，拉大了师生之间的距离。班主任可以通过采用民主管理的方式，完善班级各项规章制度，增强学生们主人翁的意识。

比如在进行班级管理时，首先我会建立一支健全的班干部队伍，明确每一个职位的责任与权利，然后让班干部与我一同管理。例如学习委员的责任就是监督班级内每个同学的学习并帮助他们，当学习情况整体进步时，我会给予学习委员一定的奖励，以激发他的责任意识。除此之外，我还实行一日班长制度，一日班长需要同班长共同管理班级，并写下当一日班长的心得。在尝试过一日班长后，有学生写道：“通过当一日班长，我明白了管理班级需要花费多大的努力，也体会到了老师和班干部的辛苦，今后一定会约束自身的行为，配合班干部的工作，为班级发展而努力。”这也正好达到了我实行这一制度的目的与期望。

在上述管理工作中，我通过采取民主形式与全体学生共同管理班级事务，让学生们感受到班集体与自身息息相关，使其切身融入到班集体中来，促进了班级的凝聚力大大提高。

三、组织活动，激活集体意识

班级活动是学生们相互了解的桥梁，通过组织活动可以拉近教师与学生、学生与学生之间的距离和密切相互之间的关系，同时有助于培养学生们的集体荣誉感，激发集体意识，对班集体的发展有很大的意义。班主任应当定期组织班级活动，动员学生积极参与学校举行的活动，为构建一个充满生机与活力的班集体而努力。

比如在植树节那天，我组织了“种一棵小树，绿一方净土”的植树活动，与学生们一同在校园内的围墙边选了一块合适的土地，然后相互合作，一起挖坑、放树苗、加土、浇水等。当小树种好后，每个学生都收获了满满的喜悦。在这一过程中，学生们相处融洽、心情愉悦，极大地拉近了同学之间的距离。活动结束后，我发现同学们经常去给这棵属于班级的小树浇水、除杂草，并且感到非常的自豪，对其视若珍宝。此外，在参加学校的运动会时，我以活动作为提高班级士气与凝聚力的突破口，与学生们一同设计班级口号，在比赛时为班内的参赛学生呐喊加油，当班内的同学在比赛中赢得名次时，其他同学都为之欢喜鼓舞，感到自豪。比赛结束后，我对活动进行总结，对赛中取得好成绩的学生进行嘉奖，对没有获得名次的学生和在比赛中作为观众热情呐喊助威的学生给予极大的鼓励和表扬，从而使每个学生都感到自己在班集体中是重要的一部分。

通过活动，学生们体会到了大家庭的温暖，拉近了彼此之间的距离，激发了他们的集体意识，使其更加热爱这个班集体。

综上所述，通过开展主题班会、实施民主管理、定时组织活动等措施能够有效提升班级凝聚力，激活学生们的集体意识，管理好班级纪律，实现班级的良性发展。总之，建立一个具有强大凝聚力的班集体，班主任首先应当以身作则，通过采取适当的管理措施不断总结与创新，走向班级管理的“核”。

[1]袁亚波.浅谈班主任如何提高班级的凝聚力[J].中国校外教育，2016(03)：11-12.

[2]季恺.浅谈班主任如何搞好班级凝聚力建设[J].才智，2013(14)：13-14.

湛江市坡头区官渡镇中心小学)