板块碰撞 绽放智慧火花

⦿江苏/顾 雍

板块碰撞 绽放智慧火花

⦿江苏/顾 雍

高年级综合板块内容一般包括语音、文化、卡通等板块，看似零散，其实不然，仔细研读教材之后会发现它是对语篇板块和词句板块的巩固、提升和强化。同时又是对本单元所有内容的综合运用以及下一单元重点内容的铺垫。如何将这些内容串联整合，就是教学设计前必须思考的问题了。

设计；教学；板块；学生；整合

无论在校内上课还是外出听课，大部分老师会选择story time进行设计教学。我觉得有几方面原因：1.story time的内容完全是新的，课堂内容相对综合板块会充实饱满一些。2.平时这部分培训的较多。3.综合板块的内容零散不易整合、衔接到位。4.综合板块需要有拓展、延伸，考虑到学生思维的局限性。经过培训班四位老师的专业梳理，似乎不是那么惧怕上综合板块了。综合版块分为多个不同部分，有sound time，song time，cartoon time，checkout time和ticking time。在教学中，需将它们合理有效整合起来着实是件难事。但有了培训中心老师们的点拨，为我解除了不少疑惑。下面就各不同版块谈谈我的感受。

一、sound time的教学设计

本部分教学，最重要的一点是，老师自己的发音要标准、流畅，在示范模仿朗读sound time时，老师自己读的和tape里的完全不一样或者还没有学生标准，我想，我们很难说服我们的学生。催老师和王老师给我们分享了很多发音视频，收益良多。这个板块的内容还是最难设计的，因为它往往和单元其它几个板块间没有任何联系。那么，既要把它们放在合理的地方教学，又要考虑如何正确衔接。看了几个课例后，我恍然大悟。为什么我们在设计的时候，非要想破脑袋，绕了一个大弯子，创设了一个自己认为很美妙的情境。录像课中，那位老师在导入sound time的时候，简单明了。她就用一句话，今天我们还有另一个人物，PPT出示，他是谁?就直接进行sound time的教学了。在设计这部分教学的时候，老师要注意的是，遵循呈现、模仿、发现规律、拓展应用这样一个顺序进行教学。

二、获取Checkout time教学素材的途径

在这部分设计的时候，我们要遵循三个原则：1.有主题。2.有新意。3.有提升。关于这部分内容，老师们要做的是大量搜集一些素材，简单生动但又贴合主题。几位老师给了我们提示。参培的老师中，绝大多数是年轻妈妈。我们本身就是最好的资源提供者。平时在家里和孩子读绘本的时候，多多留心，也许你正在阅读的那本就是你目前上课最好的素材。从而真正让我们的课走出教材。也借此机会，让学生爱上阅读英文绘本。

三、正确把握cartoon time教学的重难点

Cartoon time部分是学生们最喜欢的板块，它是一个幽默的故事小情境。其实它的设计与绘本类似，有趣生动。而这部分的阅读不同于story time的阅读，注重语音、语调、感悟体验、自读自悟、自己发现有趣之处，读后也可以设计不同的任务。比如朗读、表演、续写等差异化的活动，既让语言能力训练得到提升，又照顾不同层次水平学生的实际情况，让学习更有趣更有效。

四、如何掌控Culture time的深度

这一部分通过图片、视频、短文扩展视野，课上不可挖掘过深，但可作为引子，请学生课外分享，是将英语学习延伸到课外的好方法。在教学时首先应仔细研读教材，但需避免教学模式化。其次，找准单元话题，形成语言大背景。第三，立足单元整体，注意活动逻辑性。在教学方式上还注意结合具体内容以及单元整体功能关系，选择具体教学方式，帮助学生全面理解与认识“文化意识”。

五、将Ticking time的教学落实

很多时候在我们平时的教学中，可能就是请学生自己进行一颗星、两颗星或三颗星的评价，而其实学生对这个自评的标准并不了解，也往往就是流于形式的完成了这个部分。而课堂实例中的执教者将这三个层次的掌握程度、评价标准内容细化了，明确了每个层次的评价对应的学生活动是什么，这样更直观的让学生清楚自己的掌握情况，将学生自评真正落到了实处。

在今后的教学中，我应该多尝试综合板块的教学。多研究一些特级教师的课例，从中汲取营养，使自己的课越来越生动。在自己做该板块教学设计时，要想把综合板块上出彩还是相当有难度的，挖出主线，设计课堂活动的大背景就非常需要动一番脑筋。生活中做个有心人，多记录、多阅读、多听课、多思考。才能在这方面更加得心应手。

江苏省张家港市沙洲小学)