体会数字的趣味——小学数学趣味教学方法

⦿江苏/徐榆涵

体会数字的趣味
——小学数学趣味教学方法

⦿江苏/徐榆涵

小学数学学科当中涵盖大量抽象复杂的学习内容，会给学生带来枯燥乏味之感，也会影响到学生学习兴趣的养成。因此，小学数学教师必须将如何增强教学的趣味性作为重点研究的课题，坚持从小学生的学习特征以及教学实际出发，带领学生真正感悟数字的魅力和趣味，逐步纠正学生的学习态度和思想认识，不断发掘学生的兴趣点，让小学数学趣味课堂焕发生机。

一、创设趣味教学情境

要想让小学数学课堂变得趣味横生，在课堂的导入环节就需要做好良好的教学设计工作，让数学课堂有一个好的开端，这样学生也会更加轻松愉悦和积极主动地融入到知识学习氛围当中，极大地提升数学学习质量。因此，小学数学教师可以利用趣味性的教学情境来导入数学课程，有效挖掘数学教材以及数学知识当中的趣味之源，从而为学生创设宽松愉悦和富有趣味的课堂环境，这样能够为接下来的数学学习打下基础，还能够让学生在身临其境中获得丰富数学学习体验和知识技能，体会数字的无限趣味。例如，在巩固倍数知识时，教师可以用趣味性的游戏情境来导入课程，带领学生做拍手游戏，教师可以首先用手拍3下，接下来再拍3个3下，接下来让回答出第二次拍手的次数是第一次的多少倍？师生可以相互对拍，而同桌以及同学之间也可以继续游戏。通过这样的方式能够让学生集中注意力的投入到课程中，而且这样的数学学习方式也可以受到学生的喜爱和欢迎。除此以外，教师还可以运用多媒体手段为学生营造生动直观的学习情境，首先为学生呈现一个动物园的画面，画面上有数量不同的动物。接下来，教师可以要求学生认真的观察和找到不同动物的只数，接下来表述两个动物种类之间数量的倍数关系。学生愿意积极主动和争先恐后地表达自己的见解，而且能够逐步形成倍数的概念，为倍数应用题及复杂的数学问题解答打下了良好基础，也能够让学生感受到数字的乐趣。

二、鼓励学生自主探究

为了让小学数学课堂变得更加有趣，让学生体会数字的趣味，首先教师就需要了解学生的学习特点和学习需要，真正了解学生的发展要求，让学生成为数学学习的主人，这样无论是学生在课堂学习当中课外实践当中都能够更加主动积极，养成自觉探索发现的良好习惯，也能够从中感受到自主学习的乐趣，并潜移默化地实现能力和素质的增长。因此，在积极构建小学数学趣味课堂中，小学数学教师要鼓励学生自主探究，将学习的权利交到每一位学生手上，并鼓励学生发挥自身的主观能动性，体会到作为学习主体以及课堂中心的美妙感受，这样学生的满足感以及成功的喜悦感也会让学生的数学学习效果倍增。在这样情感的激发下，学生会保持更高的学习激情，积极主动地参与数学学习活动，追求成功和享受自主学习的。那么作为数学教师，在唤起学生的求知欲望后，就需要引导学生发挥主体价值，为学生提出富有探索意义的数学问题来让学生自主探究。例如，在学习圆锥体体积时，教师可以改变过去为学生直观演示和进行推导的方法，将自主探究权交给学生，鼓励学生主动的动手操作和验证，同时学生也可以分组进行问题的讨论，在热烈的探讨范围当中学习知识以及增长能力，并且能够感受到数学学习的趣味。教师还可以为学生提出问题来让学生主动探究：圆柱体和圆锥体在体积方面有怎样的数量关系？请同学大胆猜测。学生会因为获得问题的答案而进行主动的探索，来满足自己的求知欲。

三、加强师生趣味互动

数学学习过程应该是一个充满趣味、富有智慧以及创造力的过程，不应该单纯地局限于教师的教学或者是学生的学习，而是需要师生之间的双向互动，构建师生和谐平等和友好相处的良好关系，使得学生能够爱上数学课堂，真正感受到数学学习的趣味。对此，小学数学教师要注重转变自身陈旧的教学理念，努力打造新型的师生互动学习关系，将数学课堂变成推动师生趣味互动以及共同发展的创造性平台。学生要想学好数学知识，首先在心理上需要具备一定的安全感，而这样安全感很大程度上需要来自于教师运用正确的态度来对待学生，这样同伴之间的关系也会更加的和谐。因此，小学数学教师要意识到加强师生互动的重要性，通过构建和谐的师生互动关系来为学生营造轻松趣味的学习环境，在教学过程中强调师生的和谐互动，并在活动当中掌握学生的学习状况，恰当地调整教学手段，以便能够增强师生互动有效性，帮助学生突破数学学习的难题。例如，在学习1-10的数字以及数字的倒数时，为了提高师生的趣味互动有效性，教师可以运用多媒体为学生展现神舟系列运载火箭的倒计时录像，在火箭发射的倒数环节，教师带领着学生一起倒数，当火箭升空后学生也能够由然而出一种自豪感，并且感受到数学学习的重要性和趣味。

增强数学教学的趣味性，有效激发学生的数学学习兴趣，让小学数学课堂焕发生机是每一位教师需要研究的课题以及实现的目标，这也是确保课堂教学成效以及增强学生知识掌握水平的重要措施。对此，小学数学教师要注重构建趣味性的数学课堂，带领学生体会数字的趣味和魅力，在趣味课堂建设当中为学生创设趣味性的教学情境，鼓励学生自主探究，加强师生的趣味互动。

江苏省张家港市江帆小学)