分组合作学习在小学美术课堂的应用

⦿江苏/王梦婷

分组合作学习在小学美术课堂的应用

⦿江苏/王梦婷

美术是小学学习的一项重要课程。如何提高美术课堂的教学效率，成为广大教师关注的重点。而分组合作学习就是提高教师教学效率的一个重要方法。它不仅仅是美术教学的创新，通过分组合作学习，学生可以发现别人的长处，弥补自身的不足。与此同时，教师要注意激发他们的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，从而让学生以更加积极的姿态参与到美术学习的过程当中。

一、科学合理进行分组合作

合作的学习方式对于学生学习知识是非常重要的。小学美术教学过程中，教师一定要合理地引导学生进行合作，在这种学习方式中互相促进，在合作中互相学习对方的优点和长处，在合作中完善自己的不足。合作学习的优点之一就是能够把一个复杂的任务给简单化，让每个学生都能合理从容地完成一项任务。由此可见，合作的学习方式对小学生在学习美术时起到的重要作用。科学合理的分组方式会让美术学习的成效明显加深。一个有效的课堂教学应该让学生们充分的进行合作，在合作中互相分享自己的知识，在合作中互相提出对方值得改进的意见，从而更好的学习美术知识。

教师在教学过程中一定要科学合理地对学生进行分组，一个科学合理的分组会提高课堂效率，加快学生们学习的进度和步伐。比如，在讲授有关如何使用三原色的时候，有的学生因为家庭或者兴趣的原因接触过美术知识，所以对这方面就会比较了解，从而对如何搭配的运用三原色就会更加的了解。然而不懂的学生也有很多，所以教师在分组时应当将有基础的同学和没有基础的同学打乱，进行分组。每个组最少有一名到两名有基础的同学，这样这个组的学习效率才能够提高。教师在讲授知识或者在课堂留下美术作业时，学生们的完成质量和听课的效率也会比之前有较大的提高。本组中，有基础的同学带动没有基础的同学进行学习，是非常有效的学习方式。所以说科学合理的分组，会对学生的美术学习产生巨大的影响，可以提高学习兴趣，从而让他们更加投入的进行美术学习，进而大大提高了课堂效率。

二、教师精心选题适时点拨

科学的合作方式能够让学习效率极大的提高，但是教师在讲课时一定要精心的选题，适当的点拨学生，让他们对里面有难度的知识进行了解。在合作学习过程中。学生们相互的基础和水平都有所不同，所以教师在讲课时，有的学生已经理解了教师所讲的内容，但是有的学生还对教师所讲的内容有些迷茫不知所措，这样就需要教师在讲课过程中要对其中的难题加以讲解，让学生对其中的难点加以掌握和理解，从而更加有效的学习知识。合作的学习方式固然对学生们相互理解有所帮助，但是教师的讲解会对学生的学习起到决定性的作用。

比如说教师在课堂上讲授颜色的相互搭配时，就算是有些基础的同学也会对颜色的搭配有所疏漏。所以教师在讲课过程中，尽管采用了科学的分组方式让同学们相互了解，相互学习互相的优点。但是这种知识点，一般的同学都不太容易掌握，所以教师应该适当的给学生讲解这方面的知识，从而让学生们深深的掌握和理解其中的难点。只有学生们理解和掌握了相关知识点，才能更好的学习美术知识，就会让合作学习的方式达到更加高效的目的。教师适时的点拨，会对学生学习美术知识起到非常重要的作用，有些问题不是学生们之间能够相互弄清楚的。教师要适当的给学生加以点拨，这样就会让学生们在理解难题的基础上，深入地理解美术知识，从而更加高效地学习美术，提高他们的学习兴趣。因而，教师的适时点拨，精确的选题会对学生学习美术产生重大的影响。

三、科学评价提高学习水平

科学合作的学习方式会在学生学习美术的道路上，起到重大的作用。同学之间相互学习，相互了解才能对美术学习产生兴趣，大家一起投入地进行学习就会提高课堂效率，教师们也会在讲课过程中更加的轻松，学生学习得也会更有乐趣。但是，如果教师在讲授过程中，不对学生们的表现或者合作成果进行评价，那么就会让学生对成绩或者自己的目标没有一个标准。这样，就会影响学生对于美术学习的进取心和积极性，逐渐的就会丧失学习的兴趣。所以科学合理的综合性评价，是促进教授小学美术的一个重要切入点。

科学合理的合作方式能提高课堂效率，改善学生们的学习方式和积极性。教师在教学过程中也应该对学生进行科学合理的评价，综合性的评价可以让学生知道自己的长处和不足，从而更好地进行相互合作。比如说，教师在课堂中，讲述相关题目并留下课堂作业时，可以让学生们当堂进行绘画或者考察知识点，每个小组都有基础好的同学或者基础比较薄弱的同学，小组之间相互合作，完成某道题目或者某种绘画时，让老师进行综合性的评价。积极的评价会给予学生极大的鼓励，让学生们更加投入地学习美术。教师们也要适当给予学生们帮助，告诉他们在某些方面的欠缺，有助于他们小组学生之间绘画水平逐渐提高，对美术教学的理解加深，对美术的学习更加感兴趣。

总而言之，实行分组合作学习是美术学习的一种有效的方法。教师要将这种方法应用到自己的教学当中去。另外，在课堂上要积极鼓励学生进行分组合作学习，取长补短，团结协作。在提高学生美术学习积极性的同时，培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。不断丰富课堂教学的形式，循序渐进地开展美术学习。通过分组合作学习，提高教师在课堂上的教学效率，更加突出了学生在课堂上的主体地位，从而更有利于教学的进行。

江苏省阜宁县陈集中心小学)