心理社团，一道亮丽的教育风景线

郑健+郭志宏

摘要：近年来，心理健康教育越来越受到人们的重视，心理社团亦成为学校心理健康教育的一条新途径。本文论述了心理社团的内涵、心理社团在高中心理健康教育中的作用、我校学生心理社团建设的探索与实践以及发展展望。

关键词：高中生；心理社团

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-006-2近年来，心理健康教育越来越受到人们的重视，许多学校都开展了心理健康教育。我校自2000年就开设了心理课，开展心理讲座，普及心理健康知识，设立了心理咨询室，开展个别心理辅导。我校不断探索心理健康教育的新途径，成立了“心海之田”心理社团。

学生心理社团是指由对心理学有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学生群体，属于学生自我管理、自我教育、自我服务的一种形式。它是以宣传和普及心理学知识为主要内容，以“自助、他助、助人”为宗旨，以活动为载体引导同学们认识自我、提高自我，并促进其心理健康发展和人格完善，提高学生综合素质的学生社团。

一、成立高中生心理社团的缘由

1.拓宽学校心理健康教育途径的需要。高中阶段往往是在高一年级开设心理活动课，两周一次，所普及的心理健康知识是非常有限的；而个别心理辅导，由于高中生课余时间有限，而且一对一的辅导，只能解决个别学生问题无法满足全体学生的需要。而成立学生心理社团，能够为对心理学感兴趣的同学提供一个自我展示、互相学习的平台，实现心灵的互助。同时也可以提高心理健康教育的普及面。

2.迎合了高中生成长发展的需要。高中生正处于心理上脱离父母的时期，即心理上的断乳期。自我意识明显增加强，独立思考和处理事物能力不断发展，具有较强的自主性，开始有了自己的见解。而心理社团为他们自主创新精神的培养，人际交往、组织协调能力的提高提供了一个很好的平台。

3.及时发现学生心理问题的需要。现在多高中学校往往只有一位专职的心理教师，两周一次的心理辅导课，心理老师很多学生都不认识，更不说了解他们的心理动向了。而心理社团通过培养一批对心理学感兴趣的同学，他们不仅能够自助，同时也能够助人，可以及时发现同学中存在一些心理问题的同学，及时反馈心理老师，便于心理老师及时地、有针对性地开展心理辅导。

二、我校学生心理社团的实践与探索

我校的心理社团——心海之田于每年9月在校园里张贴招新海报，招募一批对心理学有一定兴趣、品学兼优、乐于交往的学生组成心理社团。社团本着“尊重、沟通、健康、快乐”的宗旨，以关注心灵、积极宣传心理健康知识，激发个人潜能，实现心灵的和谐为目标，在学校学生发展指导中心的指导下开展了以下工作：

1.国旗下讲话。心海之田与校团委合作，每月进行一次以心理健康为主题的国旗下讲话，普及心理健康知识，营造人人关注心理健康的良好氛围。

2.校园广播。心海之田与校广播站合作，在每周五的校园广播中开辟“心灵之声”栏目。心海之田的社员负责提供稿件，包括心理美文，即有关心灵成长的美文，给全校师生送去心灵的启迪；成长故事，即通过讲述高中生自己的心理成长历程，或是在高中生中享有较高知名度的名人的成长故事，启发学生的心灵；心海导航，即向学生介绍一些心理健康知识，如心理减压、人际交往、学习方法等，让学生了解心理健康的基本常识、预防心理问题的产生等。

3.心视野。心海之田与校《市中报》合作，开辟了“心视野”专栏，每月出版一期，包括方法指导、心理美文、心理漫画、好书推荐等栏目，普及心理健康知识。根据学生的需求，选择合适的文章，具有较强的针对性。例如，5月份针对高三学生安排了有关应对高考的内容；9月份开学初，针对高一新生安排了新生适应的内容……努力做到内容丰富、可读性强，贴近学生需求，深受广大师生的好评。

4.心理健康周系列活动。结合“5.25心理健康日”，每年举办1～2次心理健康周，通过举办心理宣传栏、电子屏、黑板报、心理手抄报比、美文征集、心理剧创作、团体辅导等一系列活动，大力宣传心理健康，创设浓厚氛围，引导广大学生关注心理健康，提高自身心理健康水平，养成积极良好的心理素质。例如在刚刚结束的心理健康周，我们安排了“弘扬女排精神、做最好的自己”的国旗下讲话，以此拉开了心理健康周的序幕；各班出好一期以心理健康为主题的黑板报；在高一年级开展心理手抄报评选，每班上交三份作品，我们从精美的作品中评选出一、二、三等奖，颁发了奖品，并进行了展出；在高二年级中开展了心理美文的征集，每班上交三篇文章，我们也从中评选出一、二、三等奖，颁发了奖品，并将一、二等奖的作品汇编成册；由学生创作编排的心理剧，已完成拍摄，送交镇江团市委和省里参加评比。学生在参与的过程中，丰富了心理知识，心灵得到了成长，培养了责任心，综合能力得到了提升。

5.团体心理辅导。心海之田每月一次开展一次团体心理辅导活动，活动内容涉及情绪调节、认识自我、人际交往、学习辅导等，采取以小组讨论、角色扮演等多种形式。在团体辅导中，学生通过分享、体验、感悟，实现自我成长。

三、心理社团发展展望

如果心理社团的工作仅限于内部，那将失去其真正的活力。因此，高中学生心理社团的自主发展模式应与相关教育资源有效整合。

1.与研究性学习相结合，让学生体验到学以致用的神奇功效。过去学生做研究性学习课题，纯粹是抱着完成任务的消极态度，要么从网上盲目下载，要么胡乱拼凑一些长篇大论，导致课题研究失去了原有的意义。而心理社团在自主活动的基础上，积累了大量真实的材料，亟待加以深入研究。于是在心理健康教育指导教师的帮助下，社团成员可以自主提出了不少极具研究价值的课题，如学生网络心理调查与研究、学习迁移能力的实际运用、青春期异性交往的策略等。学生们不仅满足于课题理论研究，而且把这些课题加以实践运用，使之成为学校心理健康教育工作的有机补充。

2.与同伴辅导相结合，让学生从自助走向互助。高中学生容易受到来自学生群休的影响，更愿意聆听同龄人的心声和见解。心理社团可以成立一支小小的咨询员队伍，这些同学过去可能也曾碰到过类似的心理烦恼，但是通过社团指导教师和其他社员的启发和点拨后，走出了迷津。现在，他们也可肩负起帮助其他更多的同伴排除心理困惑的任务，在不断提高自身心理素质的同时，营造一个良好的心理氛围。这些小小咨询员并不一定像专职心理老师那样有着固定的咨询时间和地点，他们可以在与同学不经意的聊天和问候中，把健康的心理知识传播给周围的同伴。

3.与学校德育相结合，架起师生沟通的桥梁。高中学校的德育必须从学生的实际出发，贴近学生，感动学生，启发学生，最终引领学生成为具有高素质、高责任感的社会主义建设者。而德育的困难在于一个长期的“大一统”模式，这个模式让学生望而生畏，从而使德育难以走近学生群体。高中学校的心理社团恰好有着非常广泛的群众基础，而且由于它的保密性原则，可以让学生们放下顾虑，自主的表达他们真实的情感和有效的建议。如每学期心理社团自主设计问卷调查，搜集学生们对学校教学的感受和建议，并及时汇总整理成调查报告供学校参考，这样一来，就为改进学校的教学和管理起到了积极的作用。

4.与校外紧密结合，拓展学生自主发展空间。心理社团不仅在校园内开展多姿多彩的活动，而且应该走向社会，向更多的人群普及、推广心理知识。社团成员在指导老师的带领下，可以走向社区、走进福利院，策划心理互动节目，充分展示高中学生心理社团的自主发展的教育特色。社团还可为报刊杂志提供心理稿件，让学生们在自助与助人的过程中体验到了成长的快乐和人生的责任。

高中学生心理社团作为学校心理健康教育的有效途径，可以更好地发挥学生的主体性，更加有效、更加全面、更加深刻地开展心理健康教育。如何更有效地运用网络优势、如何开展心理课题研究等等，都是需要思考的问题。问题与发展同在，正视问题，解决问题，充分发挥心理社团的自主性和创造性，心理社团定会在心理健康教育工作中大放异彩，为心灵撑起一片校园的新空间！