小学英语课堂倾听习惯培养策略的研究

⦿江苏/刘丽萍

(作者单位：江苏省兴化市楚水小学)

小学英语课堂倾听习惯培养策略的研究

⦿江苏/刘丽萍

随着世界经济的快速发展，国际化已经成为当今世界发展的潮流。语言是国与国之间交流的工具，久而久之英语就成了各国之间的交流载体。英语作为一门国际化的语言，是全世界几百种语言中使用最广泛的语言。学习英语首先就得养成良好的学习习惯，本文就将对小学英语课堂倾听习惯培养策略进行研究。

好的习惯需从小养成，学习英语也是一样。英语是一门有趣而又重要的学科，也是一种供各国交流的语言。为了顺应整个时代的潮流，学好英语是每一个人必须明白的一个道理。小学英语是整个英语学习过程的开端，因此学生在学习时一定要认真、努力、养成好的学习习惯.

一、小学英语的习惯培养教学现状(Teaching current situation)

小学生对任何事物都充满好奇心(Curiosity)和新鲜感(Newness)，在学习上也是如此。语文和数学是两门常见的学科，在幼儿园里都会学到。而英语对每个小学生来说都是一门很陌生的科目，因此每个人都喜欢对新事物进行了解、学习、研究。在刚开始的英语教学阶段，学生很有兴趣学习英语但是又学不懂英语，因此英语教师在此阶段的教学中会存在许多的困惑(Puzzled)。一方面，学生在课堂上不能积极配合教师的教学，教师在讲解时就没有上课的激情。另一方面，学生对新知识虽然充满了好奇心但是如果听不懂也会让好奇心逐渐消失从而转变成厌烦。针对这两种情况，教师在教学设计上要以提高学生的学习兴趣为主才能使学生达到学习英语的目的，Just as the old saying goes”Interest is the best teacher”。

二、如何培养小学生英语课堂的倾听习惯(Usual practice)

新课改下的教学课堂应该是比传统教学模式下的课堂更活跃才达到了新课改的目的。因此，在教学课堂上，教师除了要对学生讲授知识以外还要使整个课堂的气氛活跃起来，在此基础之上再培养学生的课堂倾听习惯。小学英语所学的内容都及其简单，以最基本的“Hi、Hello”开始到“I、You、he/she”的学习都是一些及其简单的单词。然后再是简单句子的学习，例如：I am Xiaohua，I’m from China，nice to meet you!这一类似的语言。但是看似简单的单词和对话对小学生而言说起来也很拗口，发音也及其不标准，并且还很容易忘记单词和句子的读法。因此，针对此类现象教师在课堂上就要逐字逐句的清楚发音，带领学生一起读、记、背。与此同时，教师在课堂教学时，应该培养学生记笔记的习惯。如果只是一直跟着教师读而不动手写就很容易走神，学着学着心思就不在课堂上，在记的同时学生也能对所学知识加深印象(Impression)。总的来说，要培养学生良好的英语课堂倾听习惯，教师在教学上就得细致入微、时刻监督每一位学生的学习状态、体型学生在听课的同时还得记笔记。例如：名字(name)这个单词，教师不但要教学生拼读、记忆，还要在不看书的情况下把这个单词记在本子上，如此一来学生不但认识了这个单词而且还把这个单词记入脑海中。如此往复循环、日积月累，学生在课堂学习上就会集中注意力同时也培养了良好的倾听习惯。

三、将实践运用于小学英语课堂倾听培养中

“Practice is the sole criterion for testing truth”即“实践是检验真理的唯一标准”。在英语学习上虽然没有太多的真理，有的只是一些单词(Words)、句子(Sentence)、语法(Grammar)等，但是单词、句子、语法也需要记忆。对于小学生而言，死记硬背是最枯燥也是最难的任务，最重要的是背了不久过后也会忘。因此，将实践运用于教学中，以个体或集体的形式组织一些单词听写大会或者是简单的口语交流活动。说得多、写得多、记得多基础知识才会越扎越稳。在新课程的改革下，以学生为主的课堂教学模式逐渐被各个学校所采纳。教师在设计实践活动时要考虑到大部分学生的学习情况。例如：三五个学生一个小组，模拟陌生人见面时自我介绍和向对方问好的场景。这些所涉及到的就是书本上所学过的内容，以实践活动的形式对知识进行温习从而加深印象。还有诸如英语歌曲大家唱(Songs in each unit)、制作节日英语卡片(English holiday cards)一类似的实践活动.

四、提高小学生英语课堂倾听习惯的策略

任何事物都是从无到有、从有到精的一个发展过程。学习也是如此，首先得养成某种习惯然后再对这一习惯进行不断的提高。要提高小学生英语课堂的倾听习惯：一方面，学生自身要学会自我控制(self-control)；上课时完全集中注意力(Focusing attention)、不能东张西望；积极参与(Positive participation)课堂实践活动；同时还要给自己的学习制定一个完美的计划。另一方面，教师在教学方案的设计上适当添加一些有趣的(interesting)情节从而转移学生疲惫的精神状态；在实践活动的设计上尽可能的满足每一个学生的兴趣爱好；课堂教学时，时刻监督每一个学生的学习状态；最主要的是让学生的思维一步一步跟着教师的思维，有条有理的慢慢学习，不落下每一个知识点。在教师和学生两个教学主体的积极配合下一步步提高小学生的英语课堂倾听习惯。

五、结束语

小学生正处于需要培养许多好习惯的年龄阶段，无论是在学习中还是生活中。拥有好的习惯对每个人的一生都会有很多的好处。对小学生的课堂倾听习惯教师和教育部门要进行相关的研究，怎样才能使学生养成一种好的倾听习惯是学校及其相关教育部门的探讨项目之一。除此之外，学生也要积极配合教师的教学计划，最终使得整个小学阶段的学生都取得好的成绩、学到更多有用的知识。

(作者单位：江苏省兴化市楚水小学)