小学英语课外阅读能力的培养探微

⦿江苏/郑菲菲

(作者单位：江苏省扬州市江都区真武中心小学)

小学英语课外阅读能力的培养探微

⦿江苏/郑菲菲

在新课改中相关教育部门提出“教师在教学中应拓展学生的思维能力，在教学中培养学生的自主学习能力，让学生学会自主学习”这一政策。针对这一政策，小学英语教师纷纷摒弃传统教学中的缺点，对自身的教学模式进行不断的完善，在教学中突破教科书的局限，通过教学内容引申出一些课外知识，拓展学生的知识，增大学生的知识面。但是由于小学生的认知能力还未完全发展，小学生在英语这一学科上基础极其薄弱，想要让学生在没有教师辅导的情况下自主阅读课外书还需要教师对其课外阅读能力进行一段时间的培养。教师在教学中可以通过合理的运用教学策略培养学生的课外阅读能力，让学生在课外时间能够自主阅读，从小增加自身的知识底蕴。

小学英语；课外阅读能力；教学策略

儿童学习语言的最佳年龄段为一到三岁，这一时间段的儿童对语言的感知能力最强，这也是家长都偏爱在儿童很小的时候便进行双语教育的重要原因之一。而等孩子到了小学阶段，学生已经错过了学习英语的最佳时间段，学生从小受汉语的影响，对其它的语言的感知能力较弱。故教师在教学中要尽量的培养学生的语感以及对英语的兴趣，只有学生对一门语言有了语感才算在这一门语言中入门，而语感也是学生阅读极为重要的一种能力。一个英语单词的中文解释很多，在不同的语境有中不同的解释，学生在阅读时便需要借助语感以及上下文推演其最适合的解释。下面我便针对如何在小学英语教学中培养学生的课外阅读能力列举几点教学策略。

一、将课外阅读与课堂教学内容相结合

在小学英语教学中如何让学生自主进行课外阅读是教师教学的重难点，学生的基础知识薄弱，对于很多课外阅读都看不懂，学生在观看后很容易打击学生的自信心。并且小学生的选择能力不强，对诸多的课外阅读学生不知道应该如何选择对自己有益的，符合自己知识水平的书籍。针对这一情况，教师在教学中可以根据课堂教学内容为学生推荐一些课外书籍，让这些课外书籍是与学生在课堂中所学习的知识有关的，既降低了学生的学习难度，又巩固了学生所学习的知识点。例如：教师在讲小学六年级的知识点“How do you go to……?”这一主题时，教师在课堂中所教授的知识点主要是有关交通工具以及问路的。因此，教师便可以为学生推荐一篇关于问路的小短文让学生回家阅读。教师推荐的短文注意不要太难以防降低学生的自信心，但可以适当超出教学范围，拓展学生的知识以及词汇量。

二、营造气氛，激发学生阅读兴趣

英语教学在我国一直都是一门困扰教师的教学难题，根据调查显示，我国的学生有百分之六十的人英语学习一般，百分之四十的人在英语这一学科上严重偏科。造成这一现象的主要原因便是学生对英语缺乏兴趣，对于任何一门语言，只要学生想学便一定能学好，这和资质是无关的。由此可见兴趣对于英语的教学具有何其大的作用，故教师在教学中要培养学生的课外阅读能力，可以先增加学生对课外阅读的兴趣。小学生正处于一个好奇以及喜欢一些新颖的物件的阶段，故教师可以合理的利用学生这一点，在教师的空白处放置一些可爱、新颖的英语卡片，如：各种水果的图片以及英语、一些英语漫画。通过这样的教学策略，教师便可以让学生时刻身处于一种英文的环境下，并且这些卡片还能吸引学生的注意力，让学生主动接触英语，从而学会自主阅读卡片以及漫画，培养学生一种随时阅读的课外书的习惯。

例如：针对小学三年级的学生主教师主要教学生词汇，学生对于一些句子还不能自主阅读，故三年级学生的课外阅读主要是看词汇，让学生提高课外阅读增加词汇积累量。故教师在教室中可以增加一些与颜色(如：紫色purple)或者动物(如：猫cat)有关的卡片，将这些卡片贴在教室中学生时刻能看到的地方，使学生在一个英文的环境中提高自身的阅读能力。

三、培养阅读习惯，教授正确的阅读方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，教师在教学中培养学生的课外阅读能力也是如此。教师不仅要带领学生进行课外阅读，而且要教授学生应该如何进行课外阅读，使学生在脱离教师的情况下也能进行阅读，这样才能使学生真正的提高课外阅读能力。由于英语的阅读是一个循序渐进的过程，故教师要让学生先从词汇阅读开始，然后在进行短语阅读，在积累了一定的词汇量之后再去进行句子阅读，最后便是阅读短文。教导学生通过这样一个循序渐进的过程可以使学生在学习中不断的适应英语的阅读难度，提高学生的英语水平。教师还要教导学生在阅读时要积极查阅字典，对于阅读中自己不认识的词汇可以先通过上下文推测其翻译然后再查阅字典，对于一些生词一定要记录下来，这样才能有一个提高。

例如：对于五年级六年级的学生来说已经具备了对英语短文的阅读能力，教师便可以让学生每个星期阅读一篇短文，并且写一篇感想，在感想中将文章的生词记录下来，以此监督学生正确进行课外阅读，培养学生的课外阅读能力。

四、结语

课外阅读对于语言类学科是极为重要的，课外阅读可以增加学生的语感以及对语言的综合运用能力，并且还能在阅读中提高学生的写作技巧以及口语能力。教师在教学中要培养学生的语感，增加学生的课外阅读能力，在教学中可以通过将课外阅读与课堂内容相结合的方式让帮助学生降低阅读难度，激发学生的阅读兴趣；也可以通过一些卡片等摆件为学生创建一个良好的学习环境，激发学生的学习能力；当然教授学生正确的阅读方法是必不可少的，正确的阅读方法可以帮助学生力高阅读效率，降低阅读难度，让学生学会自主学习。

[1]Markus Aleksy.Axel Korthaus.Martin Schader.Use Java and the CORBA realization distribute type system [J].Journal of Pingxiang College，No.4.2005：104-105.

[2]马琼.提高英语教学中跨文化交流途径探析[J].重庆工贸职业技术学院学报，2008(04).

(作者单位：江苏省扬州市江都区真武中心小学)