论新时代教师应有的道德修养

黄文君

摘 要： 迈入新时代的中国越来越重视教育，必然对师德有了更高的要求。广大教师要“甘守三尺讲台，争做‘四有老师”，面对学生要有过硬的专业技能、高尚的道德情操并时刻保持仁爱之心。

关键词： 师德 技能 情操 仁爱

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是教师在教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映出来。其中较为著名、对后世影响较大的有“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”，体现了一种有关“学”“诲”的师德。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”，体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。 此外，还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教、循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论，形成了我国教育史上的第一个教师职业道德规范体系。 孔子而后的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展，如荀子在强调教师要以身作则的同时，提出教师须具备的四个条件：“尊严而惮”、“耆艾而信”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”，实际就是在德行信仰、能力、知识等方面对教师提出了更高的要求。 汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 宋元明清对教师的职业道德做了进一步的发展，如朱熹提出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”作为教师的道德规范。明末清初的王夫之则认为“德以好学为极”、“欲明人者必须先自明”。

在社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。

据经济之声《天下财经》报道，京华时报特约评论员张金岭指出，教师收受小学生午餐回扣，丧失教师职业道德。昆明市部分小学从学生午餐中吃回扣，日前在引起媒体广泛关注后，昆明市已就此事做出回应，市检察院已经对涉嫌违法的人员进行依法查处。其实，类似从学生身上谋利的现象还有很多，比如辅导材料、作业本、校服等方面，但凡和钱挂上钩的事情，都有可能被吃回扣。

还有一些教师违背基本师德、学术道德和科学精神，进行学术造假，这是一种学风浮躁、急功近利和学术诈骗的产物。典型案例有，中山大学外语教学中心主任夏纪梅伙同副主任王哲等人，在申报2009年度“国家精品课程”（本科）时，张冠李戴，大肆造假，骗取名利。此事被打假名师郭颐顿在学术打假网站“新语丝”上揭露，轰动一时。夏纪梅因此得了“夏骗骗”的外号，并成为网络热词。

1997年9月，当我风尘仆仆地迈进湛江师范学院的大门时，校道上的“教师是太阳底下最光辉的职业”和“学为人师，德为世范”的宣传牌让我顿感有一种责任感和使命感。是啊，“十年树木，百年树人”，要挑起培养祖国未来人才的重担着实不容易。转眼师范毕业几十年，我边从事语文教学工作边做班主任，和时代共进步，与学生同成长，感觉新时期要做一名合格的人民教学，必须做到以下几点：

1.过硬的专业教学技能是我们的最高追求。

想要学生佩服你、尊重你，认真听你的课，老师必须自己不断学习新的专业知识和专业技能，所谓“要给学生一杯水自己先要有一桶水”，也就是说，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。新时代的中国各方面发展突飞猛进，信息爆炸的社会，学生接触的东西更复杂了，特别是电子产品的运用说不定学生更在行。我感觉自己在不断学习充电的同时，开阔了视野，提高了自身的专业素养，生活更多姿多彩，当然，课堂上更能旁征博引、收放自如，有了参与学生成才成长的成就感和光荣感。

人们常说“干一行爱一行”，每天看着无数天真无邪的眼睛望着你，真的是希望自己倾其所有，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”，希望能够培养更多的人才。所以说，教师要有过硬的专业教学技能才能跟上时代的步伐。

2.高尚的道德情操是我们的最高品质。

老师是“燃烧自己，照亮他人”的红烛，是“成就他人，奉献自己”的铺路石，是坚守三尺讲台的精神富翁，是甘于清贫的盛世摆渡者。只有我们道德情操高尚了，才能教出高品质的学生。教书育人，薪火相传，把中华民族优秀美德传承下去。

想当年刚毕业，囊中羞涩，改革开放的风潮时时撩拨不安分的心，兼职、家教、传销等都诱惑过我，但我都没有行动过，只是默默地备课、上课、听课、改作业，生活平凡而有意义。既然选择了做老师，就努力做一名好老师，这是责任，也是职业操守。

“身教大于言传”，只有老师不慕荣华，坚守自己的精神家园，学生才能更不辱使命。

3.时刻保持仁爱之心是我们的最好表现。

当今社会要求老师要“爱生如子”，在实际的教学工作中，有小部分老师屡屡踩踏体罚的师德底线。孩子们像未经雕琢的璞玉，需要老师耐心、细心、热心地教导他们，把他们塑造成才。老师是人类灵魂的工程师，不是机械简单的工匠，我们的工作对象是人，对人的最基本的仁爱之心要保持，要因材施教。在教学工作中，要苦干加巧干，要注意方式方法，不能粗暴野蛮，老师尚且如此，学生的未来将会怎样？

想起刚毕业时，年轻气盛，恨铁不成钢，有时把孩子骂哭了，现在学生聚会时再见他们会有内疚感。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，只有老师爱护孩子、关心孩子，才能使孩子有安全感，才能进步得更快。国家和政府很重视老师的继续教育，身边老师陆续、不定期地参加各种培训，希望老师本着仁爱之心去从事教育工作，严而有爱，恩威并施，不体罚、不辱骂学生，做一个社会满意、家长放心、学生喜欢的新时代好老师。

综上所述，时代发展了，国家进步了，老师更应与时俱进，用更优秀的专业技能和更高尚的道德修养服务于教育事业。但愿当我们白发苍苍回首来时路，看到的是桃李芬芳，誉满乾坤。