体育游戏在小学体育教学中的应用研究

崔金华

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 在小學体育教学中，体育教师所采用的教学方法一般都比较传统，课堂组织形式较单一，学生的学习兴趣不高，体育课没有达到应有的教学目标。所以小学体育教师应该充分利用学校的资源，根据教学目的和内容选择一些具有实效性和教育性的教学方法。

关键词 体育游戏 小学体育教学 应用

一、问题的提出

体育游戏是小学生体育兴趣的组成部分，又属于体育活动，因而它除了具有相对的独立性以外，还具有游戏和体育活动的一般特点，即趣味性、普及性、竞争性、娱乐性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用这种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合儿童、青少年的心理和生理特点，因而深受学生的欢迎。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。

二、概念界定

（一）体育游戏的特点

体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏是以游戏的形式存在，所以它有游戏的趣味性和思想性特点，体育游戏又是一种体育活动，它还有集体性和竞赛性等特点。

（二）体育游戏的作用

体育游戏的作用主要有以下几点：1.培养兴趣，增强学习效果。2.开发智力，巩固技术动作。3.提高小学生的人际交往能力。

三、归因分析

（一）小学生性格较为好动注意力时间短，易分散，活泼好动。

（二）体育教师的教学内容的选择和教学方法过于单一，墨守成规，学生学起来会感到枯燥乏味，产生厌学的情绪。

（三）体育游戏的可行性不佳。在选择体育游戏时，没有根据学校的场地器材、学生体质状况选择适合学生的游戏。

四、问题的解决

（一）体育游戏在准备活动中的应用

体育活动之前都会进行必要的准备活动，将全身活动开，以此来避免体育活动对身体的伤害。但是，一般的准备活动都比较乏味，小学生无法认真的对待，所以起到的效果并不是很明显。体育游戏可以替代准备活动，达到热身的目的。例如“跳房子”和“钻山洞”等游戏，都可以将小学生的生理状态调节到预期的状态。因此，在体育活动开始前，可以通过体育游戏的形式，进行准备活动，既提高了小学生的兴趣，也达到了热身的效果。

将体育游戏应用在小学体育教学中时，要注意体育游戏活动的部位。例如，有的体育游戏是活动上肢，有的体育游戏是活动脚部，一定要搭配好，让体育游戏起到应有的效果。同时，体育游戏也可以进行相应的创新，激发小学生上体育课的兴趣。

（二）体育游戏在身体素质练习中的应用

小学体育课有自身的教学目标和教育内容，也有相应的技能训练和身体素质练习。但是由于体育技能训练较为枯燥，小学生容易产生疲惫的状态，无法投入其中。因此，需要将体育游戏引入到小学生的体育教学中。小学体育有一项教学内容是练习学生的短跑，这个过程是比较乏味的，小学生往往都是应付式的进行，起不到相应的锻炼效果。如果用游戏的形式开展，让小学生在游戏比赛中训练自己，就可以起到更好的效果。例如，我会创编“小山羊智斗大灰狼”的游戏，利用小山羊要躲避大灰狼奔跑的特点，教师先运用生动的语言，讲述游戏的故事，并教会游戏的歌谣，然后介绍游戏的任务和过程。让学生自愿选择角色，自己选择大灰狼、山羊妈妈、小山羊等角色，最后在教师的带领下完成游戏的全过程。

（三）体育游戏在整理活动中的应用

整理活动是一个过渡，往往用于运动之后的休整，使学生可以尽快的消除疲劳，恢复生理机能。同时，整理活动也可以衔接紧张状态和安静状态，避免由运动突然变为静止对小学生身体的伤害。因此，将体育游戏应用在整理活动中要力求气氛的轻松与活泼，让小学生的心理得到放松。这方面可以采取集体舞蹈和集体唱歌的形式，让小学生在慢节奏的动作中调整自己的生理状态。例如，在学生进行快速跑后，身体非常疲惫，我会选择“猜猜他是谁”的游戏，在场地上画一个大圆圈，手拉手站在圈上站好，指定一个猜者，蒙上眼睛蹲在中间。游戏开始，大家边唱边按顺时针方向走，唱两遍后停下，猜者起身去摸圈上的任何人，猜猜他是谁。猜对就与被猜者互换角色，如果三次没猜对就表演节目，另换新猜者。

五、效果与反思

课堂中体育游戏的引入，能够使学生积极的认识事物，激励学生积极获得知识、掌握技能、愉快地从事某方面活动，是智力不断发展的动力。学生在游戏中思考和竞争，在游戏中选择和创造游戏。

其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，体育游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，我会在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在体育游戏中得到提高。