职业中学田径课余训练现状的调查研究<br/>——以太谷县职业中学为例

职业中学田径课余训练现状的调查研究
——以太谷县职业中学为例

2017-02-13朱小敏山西省太谷县教育科技局山西太谷030800

文体用品与科技 2017年2期

□朱小敏（山西省太谷县教育科技局山西太谷030800）

职业中学田径课余训练现状的调查研究
——以太谷县职业中学为例

□朱小敏（山西省太谷县教育科技局山西太谷030800）

本文通过对太谷县职业中学的田径训练状况进行了调查研究，得出以下结论：该校的高学历、高职称体育老师较少；学校组织学生参加田径训练主要目的是向高等院校输送体育人才同时提高学校的知名度；学校安排的田径训练时间不充足；田径训练与文化课之间存在相辅相成的关系。针对在调查中发现的问题，提出对应的建议：提高教师整体素质，提高教学水平；提高太谷县职业中学田径运动的整体水平；增加田径训练的时间；积极参加省市甚至是国家级组织的田径比赛，让运动员通过比赛获得更多的经验。

田径课余训练现状调查分析太谷县职业中学

1、引言

学校的体育发展离不开日常学习中对学生的体育训练，作为体育训练中重要的一项内容田径运动也越来越受到学校的重视。近年来，随着社会物质及精神文明的蓬勃发展，国家对学生素质教育的重视，社会各界也开始重视学生体育的日常训练，学校也响应国家号召，积极培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，在学生的日常教学中也安排了形式不同的体育活动及比赛，以激发学生参与的积极性，这也使田径运动在学生中受到欢迎并得到普及。不仅促进了田径运动水平的提高，同时也锻炼了学生的身体素质。但是，由于当前一些学校受到师资、设备等方面的限制，也影响到了田径运动水平的进一步提升。为此，本文以太谷县职业中学为例，随机对20名教练进行了抽样调查，并对结果进行了分析，为下一步更好的开展田径训练提供参考。

2、研究对象及方法

2.1、研究对象

本文以太谷县职业中学从事田径训练的教导员及学员为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过查阅与田径课余训练及学校体育相关的文献，为了选题及调查内容的设置奠定了基础。

（2）访谈法。

在进行对该校进行调查过程中，通过与该校田径训练的教练及任课老师、参与训练的学生进行访谈，通过个人主观表述来了解田径训练与文化课之间的具体情况，来弥补调查表的不足。

（3）问卷调查法。

通过文献的研究，专家、学者的建议，及在访谈中所搜集到的有效信息，对调查问卷的内容进行了设置，共制定问卷20份，回收20份，均为有效问卷。

（4）数理统计法。

根据调查结果进行统计分析。

3、调查结果与分析

3.1、学校的重视程度调查与分析

通过对田径教练员的调查发现，90%的教练认为田径运动对于学校的体育发展具有重要的促进作用。学校体育的发展是运动员、学校硬件设施、教练员的共同努力，同时也离不开社会各界的大力支持及学校的重视。有的学校为促进体育的发展，修建田径馆，聘请优秀的田径训练员，并且在学校给于优质资源后，其学生的体育水平有了长足的发展，同时也带动了整个学校学生的体育训练热情，学生的身体素质得到了提高。

表1 学校重视程度（N=20)

表2 太谷县职业中学田径训练时间（N=20)

3.2、训练时间调查与分析

表3 教练员对现在训练时间的态度（N=20)

通过对教练员对当前训练时间的调查结果显示，大多数教练员认为当前的训练时间不够，并且在对训练时间的调查中发现，大多数田径训练的时间为1-2小时/天，甚至一些学生仅为1小时/天，能达到2-3小时/天的运动员较少，而要保证田径训练的效果，足够的训练时间是保障，没有足够的训练时间，运动员在田径运动中的技术及技能就无法提高，因此，当前该校在田径运动中的时间需要增加，从而确保训练效果。

3.3、田径课余训练的目的调查与分析

在20份调查问卷中对田径训练目的的调查结果发现，学校组织田径训练的目的以提高学校知名度及输送体育人才为主，而忽略了增强学生体质及活跃学校气氛的作用，并且发现参与田径训练的运动员也主要是体育特长生，普通学生参与田径训练的热情并不高涨，而学校在训练项目也以可以参加比赛及高考体育考试的项目为主，在参加省市甚至国家级比赛获奖不仅提高了学校的知名度，同时也在无形中受到了体育特长生在中考志愿报考中的青睐。

表4 田径课余训练的目的（N=20）

3.4、教练员综合素质调查与分析

表5 教练职称结构（N=20）

表6 教练的学历结构（N=20）

教练员的职称和学历在一定程度上可以反映出该教练的综合素质，通过对20名教练的调查研究发现，该校的田径教练的综合素质不高。而这也限制了该校田径训练的发展，所以积极提高该校田径教练员的素质也是该校田径发展的方向。

3.5、太谷县职业中学田径队水平现状调查分析

（1）技术水平与身体素质现状调查与分析。

表7 身体素质水平现状调查统计（N=20）

表8 技术掌握情况调查统计（N=20）

身体素质是田径训练的基础和前提，在调查中发现，在田径训练队中，大多数人小时候都未受过系统的训练，都是在入学后由于身体综合素质较好，体育考核中表现突出，被选到田径训练队参加田径训练。在技术掌握的情况来看，能够熟练掌握和运用田径技术的队员并不多，这不仅与教练员的训练水平有关，日常学生的训练时间不足也限制的技术水平的提高。从当前现状来看，学生以学习为主，在学习紧张的时段获取更多的训练时间难以实现，而通过提高教练员的训练水平也较容易实现，这也是提高学生训练水平的有效途径之一。

（2）太谷县职业中学田径队水平在晋中地区所处的位置。

表9 太谷县职业中学田径队水平在晋中地区所处的地位（N=20)

近年来，太谷县职业中学在田径运动中的重视程度不断增加，也有越来越多的学生加入到田径训练中，并积极参加省市级组织的田径比赛，取得了不错的成绩，其中，太谷县职业中学在跳跃类及短跨类在晋中地区处于领先水平，投掷类项目水平处于中间水平，而中长跑类排名靠前，但仍然需要努力，有待提高，在今后的训练中，要扬长避短，在跳跃类及短跨类保持其优势，而在投掷类及中长跑类项目的训练中，要积极学习领先水平学校的训练方式方法，从而有目的、有计划的提高这两项训练的水平。

通过调查分析研究，造成上述田径不同项目水平参差不齐的原因，主要有以下几个方面：首先是该校的田径训练不系统，大多数学生都是在入学后由于其身体素质较好被选入田径队，并未受到过系统性、规律性的田径训练，这也造成了短时间内田径水平提高不显著的原因之一；其次教练员配置不平衡，在该校任教的田径教练员原来主要从事的是跳跃类及短跨类项目，其队该两项的训练技术及技巧较为成熟，而中长跑类及投掷类的教练员较少，在训练这两项内容时基本依靠的是书本的知识，实践经验较少，这也限制了该项技术的提高。因此，在训练过程中很难及时发现问题，对训练节奏及技术水平的掌握也较难。

（3）田径训练与文化课学习的关系。

表10 训练对学习的影响情况（N=20)

训练时间和文化课学习时间是一个矛盾的结合体，在日常训练和学习中也较难协调，在调查中，有70%的教练认为训练对学习有严重的影响，并且在对文化课老师的采访中也普遍反映，参加田径训练的学生学习成绩普遍不高，且由于参加田径训练耗费了时间和体力，其在学习上的时间较少，并且由于体力受到影响，其上课过程中注意力不集中、精神较差，严重影响了课堂效率，下课后又有较少的时间复习文化课，所以运动员们的成绩都处于中等以下。这也说明文化课与田径训练发生了较大的冲突。设立田径队的初衷是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，而现实过程中，往往造成了只注重体育训练，忽视文化课学习的现象，这对无论是学生还是日后体育的发展都是不利的。