艺术活动：瓢虫的舞会

江苏省常州市银河幼儿园 冯 越

艺术活动：瓢虫的舞会

江苏省常州市银河幼儿园 冯 越

适龄目标：中班

设计意图：瓢虫是一种体色鲜艳、形象可爱的小型昆虫，它有圆圆的身体、三对足和一对触角，大多数瓢虫的翅膀上有黑色的圆点。由于它形象可爱、结构简单、特征明显，因此易于被幼儿观察与表达，可以较好地激发幼儿绘画的兴趣。同时，基于当前幼儿的科学活动观察经验较多，但通过细致观察再创作的经验比较少，本活动将以“我眼中的瓢虫”引导幼儿在观察瓢虫外形的前提下进行创作，在此基础上又以“瓢虫的舞会”对各种场景下不同姿态的瓢虫进行想象创作，从而激发幼儿的想象力。

[活动准备] 1.幼儿经验准备：对瓢虫有一定的了解，有观察的经验。2.物质准备：教具：瓢虫图片PPT、展台、背景音乐；学具：彩色绘画纸、黑色水笔、油画棒等人手一份。教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标] 1.通过自主观察，画出瓢虫的基本结构，并尝试通过舞会情境表现瓢虫的不同姿态。2.欣赏同伴的作品，感受和朋友一起分享作品的快乐。重点：瓢虫的基本结构。难点：瓢虫的不同姿态。背景音乐推荐：第一次作画时推荐舒缓的《安妮的仙境》；第二次作画时推荐欢快的《森林狂想曲》《秋光鸣奏曲》。[活动过程]一、观察、绘画、交流，表现“我眼中的瓢虫”。1.情境导入，幼儿观察瓢虫。师：画家有个本领是把自己看到的东西画出来，你们能挑战一下自己吗？师：今天我请来了一位朋友——瓢虫，仔细看图，记住它的长相，然后把你看到的画出来。2.在幼儿绘画的过程中，教师注意观察，选出具有代表性的幼儿作品。3.操作后交流。幼儿作品1（将瓢虫表现较完整、准确的）：你是怎么画的？看看瓢虫长什么样？幼儿作品2（结构缺失、数量错误）：这个瓢虫怎样？你对这个作品有什么建议？小结：看来，想画好一只瓢虫并不是一件容易的事情，得仔细观察才行。二、观察、欣赏不同姿态的瓢虫，创作“瓢虫的舞会”。1.教师播放PPT，幼儿欣赏、讨论不同姿态瓢虫的特点。师：来了这么多瓢虫朋友，它们决定要开一个舞会，瓢虫弟弟（头朝下的瓢虫）说：我来我来，我要表演一个倒立舞。师：怎样的舞蹈叫倒立舞？师：瓢虫小姐（飞的瓢虫）说：“我也想表演，可是还没有想好。”大家一起来帮瓢虫小姐想想可以表演什么？教师在幼儿第一次作画时不急于指导，以观察幼儿对于瓢虫已有的经验为主，选取有代表性的幼儿作品，以讨论的方式帮助幼儿梳理、回忆瓢虫的特点以及对应的表现方法，强调仔细观察的重要性。1.教师出示三种具有代表特点的瓢虫图片，引导幼儿仔细观察，并启发引导幼儿想象在“舞会”情境中瓢虫的不同姿态。

师：还有一对瓢虫（层叠的瓢虫）也准备了节目，保证你们没有看过，你们想不想知道？小结及过渡：看，瓢虫们有的跳着倒立舞，有的跳着双人舞，有的跳着飞天舞，现在已经有三个节目了，可三个节目还不够热闹，想想看，这么多瓢虫聚在一起多么开心，还有什么好节目吗？让你的瓢虫也赶快加入舞会吧！2.幼儿以“瓢虫的舞会”为主题进行创作，教师观察、指导。作画要求：⑴瓢虫有圆圆的身体、六条腿和一对触角。⑵要让你的瓢虫在舞会中表演一个与众不同的舞蹈。⑶你的瓢虫在什么地方跳舞？（花丛中、树叶上、树枝上或者是其他什么地方。）指导要点：⑴播放瓢虫PPT，循环展示瓢虫的图片，帮助幼儿积累直观经验。⑵鼓励并帮助幼儿画出瓢虫的基本特征，并大胆表现不同姿态。⑶和幼儿进行语言交流，鼓励幼儿用语言描述自己的瓢虫。不同场景、不同姿态的瓢虫3.作品展示，幼儿共同交流、欣赏。师：介绍一下自己的作品，瓢虫在什么地方？表演什么节目？也可推选出自己心目中最漂亮的瓢虫公主和自己心目中最佳舞者，并说说理由。三、欣赏各种各样的瓢虫，激发装饰瓢虫的动机。师（播放PPT）：好的演出少不了漂亮的演出服，它们的演出服会是什么样子呢？师：它们穿的衣服的颜色一样吗？花纹一样吗？小结：瓢虫穿的衣服五颜六色，有的是红色的，有的是橘色的。衣服上的花纹也是各种各样，有的是点点的，有的是条纹的。师：找个时间给你的瓢虫也穿一件漂亮的演出服。2.作画要求，分别是：瓢虫的具体特点、瓢虫的姿态和瓢虫舞蹈的背景，以上三个要求构成完整的“瓢虫的舞会”的情境，也是幼儿绘画时的关键点。3.根据幼儿的年龄特点，教师通过循环播放PPT和背景音乐，帮助幼儿营造想画、愿画的氛围，并提供各种不同姿态的瓢虫的直观形象，帮助幼儿更好地创作。通过对各种不同造型、色彩的瓢虫的欣赏，进一步激发幼儿想帮助自己的瓢虫打扮漂亮的愿望，从而将活动推向延伸的高潮。

反思：

中班幼儿从涂鸦期逐渐转向具体形象期。结合《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿艺术领域的要求——能用绘画等表现自己观察或想象到的事物，聚焦幼儿美术教育形象性、情感性、愉悦性、创造性的特质，以瓢虫这一颜色鲜艳、形象可爱的昆虫为主题，通过创设瓢虫参加舞会这一主题情境，按照从物体画到情节画的模式，幼儿进行了两次绘画创作：第一次将自己看到的画下来，从而帮助自己积累和把握瓢虫的特点；第二次结合已经掌握的瓢虫形象，将自己想象到的舞会中不同姿态的瓢虫表现出来，从而构建完整的情节内容，并将其创造性地表现表达。尤其需要指出的是两次绘画的目标不同，因此细节的处理也有差异：第一次绘画时播放安详宁静的背景音乐，为幼儿营造一个细心观察、安静绘画的氛围；第二次绘画中则播放欢快、热烈的音乐，为幼儿营造出“瓢虫的舞会很热闹”“我要带着我的瓢虫参加舞会”的情境感，进一步鼓励幼儿大胆创作。

综上所述，本活动的三大亮点：1.选材贴近幼儿生活，满足幼儿兴趣；2.通过差异资源的分享，帮助幼儿构建经验；3.通过氛围的营造，帮助幼儿提升情感的表达。