高中班主任管理工作策略研究

秦金凤

摘要：班级是学校教育教学中的基本单位，因此，班级管理直接影响着教育教学的成功。班集体的形成与发展需要各个方面的努力，其中最重要的是班主任的管理工作是否有效。本文就这个问题，对高中班主任管理工作提出了一些策略建议。

关键词：高中班主任；教育教学；班级管理；策略建议

班级是学校教育中的一种重要组织，也是开展各项教育活动的组织形式，班主任是班级的组织者和管理者，班主任能否管理好一个班级，对教学质量有着直接的影响，因此，班主任管理工作应当受到学校和教师的重视。在当前的教学现状中，班主任管理工作存在着不合理的地方，例如班主任的管理水平有限、管理方法不科学等等。班级工作做得不好，班级管理混乱，必然会降低教学效率，影响教育教学工作。班级管理需要班主任具备一定的素质、采用正确的方法，并有科学的理念作为指导。笔者根据自身的经验，对班主任管理工作提出一些策略建议。

一、提升高中班主任的管理水平

作为班级的组织者、领导者和管理者，班主任的管理水平对班级管理工作有直接的影响，因此，班主任要对自我进行不断完善，提升自身的管理水平。

首先，班主任要以身作则，做学生的好榜样。众所周知，教师的行为会对学生产生潜移默化的影响，教师的一言一行常常是学生的标杆，和一般的任课老师不同，班主任与学生相处的时间更长，因此对学生的影响也更大，因此班主任要注意自己的道德品质和言谈举止对学生产生的影响，处处以身作则，成为学生的表率。例如班主任要有敬业精神，热心教育事业、热爱本职工作，这样才能把这种积极向上的情绪传递给学生；平时注意自己的言行举止，养成良好的习惯，并且谦虚好学，做事细致认真等。这些良好品质都会对学生产生或多或少的影响，会不自觉规范学生的行为。

其次，班主任要通过不断学习掌握理论知识，提高自身的业务水平。要做好班级管理工作，提高管理水平，班主任除了要以身作则，为学生树立榜样，还要通过学习理论知识，不断提高自身的业务水平。一般来说，班主任也是某个科目的任课教师，要做合格的班主任，首先要做合格的教师，班主任要熟悉和精通所教学科的基础知识，专业知识过硬，并且有很强的教学能力，才能够把教材知识深入浅出地向学生呈现，用自身教学风格和魅力征服学生，这样能够取得学生的信任，有助于班主任在学生当中树立威信。班级管理不是根据班主任的个人喜好所进行的，而是需要一定的理论支撑，因此班主任要通过系统地学习，掌握班级管理理论、班级管理相关的教育学、心理学等学科知识，在开展班级管理工作时，能够根据学生的心理特点和教育规律进行，这样才能提高管理的效果。

二、重视班干部的选拔和培养

每个刚建立的班级，第一个所进行的工作就是选拔班干部，组建班委会。优秀的班干部和班委会是一个班级的灵魂和核心，是教师和学生之间沟通的桥梁。班委会是否团结，是否有较强的管理能力，会直接影响班级管理工作，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养。

在班级刚刚成立的时候，师生之间和生生之间都不是很了解，班干部一般是由班主任直接任命的，但是因为了解较少，也一定程度上给班主任带来了一些困难。对此班主任可以通过简单了解，任命代理班干部，在班级运转一段时间之后，再组织学生进行民主选举，选出班干部，建立班委会。作为班干部要符合一定的标准，例如德智体美全面发展、愿意为集体服务、有责任心、工作能力强等等。但是人无完人，班干部的管理能力也不是天生就有的，班主任在选拔了班干部，建立班委会之后，还要注意对其进行培养。

在班级管理工作中，班主任要有意识地对班干部进行培养，提高他们的工作能力。首先，班主任要让班干部树立正确的意识，管理实际上就是服务，班主任要向班干部明确他们在班集体中的作用以及应该承担的责任。作为一个班干部不仅要有服务意识，愿意在集体中发光发热，在平时生活中班干部还要以身作则，带头遵守规章制度，带头努力学习，有什么事情要积极主动去做。更重要的是要有民主意识，并不是说当了班干部就能决定班级里的事情，而是遇事要和同学一起商量决定，培养班级的民主作风。

其次，班主任要注意培养班干部的独立工作能力。有些班主任总是对班干部、对学生不够信任，什么事情都要亲力亲为，班干部需要在经历事情的过程中不断得到成长，不断进行经验的积累，班主任可以对班干部进行指导，在他们的能力得到提高后逐渐放权给学生，让学生进行独立管理，让他们得到锻炼和提高。此外，班主任还可以组织班干部进行理论学习，定期组织班干部进行工作交流，进行经验和教训的总结。

另外，班主任要做好班干部的评价和监督工作。班干部是班级内的一员，班主任要对其严格要求，一视同仁，班干部犯了错误一样要接受必要的惩罚。还要对班干部的学习、工作和思想品德进行监督和评价，引导班干部不断进步和发展，从而促进班集体的发展。

三、培养学生的自我管理能力

学生是班级管理的对象，同时又是管理的主体，新课程理念强调学生的主体地位，在班级管理工作中班主任要注意到这一点，体现和发挥学生的主观能动作用，让学生参与到班级管理中来，组织各项活动，培养学生的自我管理能力。并且教师在组织实践活动时要注意思考，活动主题要和学生的实际生活相关联，例如针对很多学生痴迷网络以及各种网络问题的现状，班主任可以组织一次主题班会，让学生对网络有正确的认识，增强学生辨别是非的能力，合理使用网络，通过这次班会，让学生对自己进行自我管理，改掉错误的上网习惯。

班主任组织活动时要保证让每个学生都能参与其中，如果班干部充当主要角色，其他同学只是观看，那么班级活动必然达不到理想的效果，教师要注意对学生进行引导和鼓励，让每个学生都为班级活动出一份力，如为活动出谋划策，为活动做准备工作等等。在对学生表现评价时可以有批评，但是还是要以肯定和鼓励为主，另外，教师还要注意活动形式的多样性和趣味性，这样才能够激发学生的参与兴趣，提高学生的积极性。

总之，教育在革新、在发展，高中班主任的管理水平也要不断提高，才能适应教育教学的实际需要。班主任作为学校管理中的重要力量，其作用是不可忽视的，作为班主任要加强自身的理论学习，在实践中提高管理水平，把一些有效的管理策略应用到工作中去，从而促进班级的健康发展。