新课改背景下高中英语教学存在的问题及解决方法

邓玲

摘要：随着高中英语新课程教学改革的不断深入，传统高中英语课堂教学中所存在的弊端日益明显，为改善这样的教学情况，需要教师采取积极的教学措施，在认真学习新课程改革相关教学要求的同时，不断完善高中英语课堂教学。

关键词：新课改；高中英语；课堂教学；存在问题；解决方法

在当前的社会发展之中，人们的生活质量变得越来越好，对物质生活的追求也逐渐减少，相对来讲，他们对精神生活的要求越来越高，在这种教学理念的引导下，人们将更多改革的目光投向了当前的教育改革之中，并对教育教学提出了更高的期望。为了满足学生人性化发展的需要，并进一步满足当前社会发展中人们对于精神生活越来越高的要求，教育教学领域不断地对课堂教学相关的内容进行改革。

在高中英语的课堂教学改革中，新的教学理念和教学方式被不断的提出来，并得到越来越多的教师的重视和应用。然而，正是在新课程改革教学理念和教学方法的映衬下，传统课堂教学中存在的一些教学问题也逐渐显露出来，改善传统的教学形式受到众多教师们的关注。高中英语课堂教学中存在的问题既包括教学理念方面的，也包括教学方式、教学评价标准等各方面的内容，为此，教师也要采取应对性的措施加以改善。具体来讲，教师对高中英语课堂教学中存在的一些教学问题和具体解决措施，可以从以下几个方面加以认识。

一、新课改背景下高中英语课堂教学中存在的教学问题分析

首先，在新课改的教学背景下，教师在高中英语课堂教学中存在备课准备不足的教学问题。在以往的高中英语课堂教学中，教师的教学更多地注重对基础知识的教授，在这种教学观念的引导下，教师逐渐形成了一种错误的教学认识，他们认为这种注重知识性讲解的教学模式不需要过多的进行备课准备，教师凭借原有的知识储备和已有的教学经验就足以支撑一堂英语课程。在这种情况下，学生的学习也会受到影响。教师教学内容的设计以及教学计划的安排是否适合学生的学习接受状况，还有待教师进一步的确定，从这一层面上讲，在当前的高中英语的课堂教学中，在备课方面的教学不足需要得到教师采取进一步的教学措施加以改善。

其次，在新课改的教学背景下，教师在高中英语课堂教学中存在对学生的学习兴趣不重视的教学问题。在以往的高中英语课堂教学中，教师的教学往往从自己的教学特点出发来设置教学内容，教师这样以自己为课堂教学中心的教学方式，使得教师忽略了学生的学习主体地位，因此对学生的学习兴趣考虑的不够完善。在实际的高中英语课堂教学中，存在很多的学生在课堂上精力不集中，有些同学甚至是在课堂之上交头接耳，这样不仅影响其他学生的学习，也影响了教师的整体课堂教学秩序。而新课程教学改革中对教师的教学提出了新的教学要求，教师既要关注到学生的知识学习情况，又要注重提高学生的学习兴趣，以实现“寓教于乐”的教学目的，从而促进学生学习积极性的提高。从这一角度来讲，在高中英语课堂教学中如何采取有效的措施来提高学生的学习兴趣，也成为教师应当注重的教学内容。

再次，在新课改的教学背景下，教师在高中英语的课堂教学还存在课后教学反思不及时的教学问题。在以往的高中英语课堂教学中，教师在完成一堂教学课堂之后，很少会对该堂课进行反思性的评价，缺乏具体教学评价的教学方式使得教师缺乏改善课堂教学的参考依据，也就不能促进教师的教学有一个实质性的进步。然而，在实际的课堂教学中，教师所要面对的可变化的教学因素很多，包括学生因素、教师自身的课堂准备情况、教师在课堂之中对教学计划的具体实施情况等，教师在面对不同的、多样化的教学因素的情况下，如果不能以随机应变的心态和应变处事的能力加以应对的话，就很难保证课程的有效进行，教师应急处事能力的积累正是在日常的课堂教学反思中得以提炼的。为此，在高中英语的课堂教学中教师加强对自己的课堂反思环节的重视，也成为其应当注重的教学问题之一。

二、新课改背景下解决高中英语课堂教学中存在问题的具体措施

第一，为解决教师在高中英语课堂教学中存在的备课不足的教学问题，教师可以通过加强具体教学备课环节的方式加以改善。具体来讲，教师在备课的时候要做好三个方面的备课环节：一是备教材，在这一环节中，教师要关注到教材的最新变化，包括与教材教学相关的考试大纲的变化，教师都要及时关注，并对教学内容和教学计划作出调整。二是备方法，在这一环节上，教师要积极学习新课程改革教学理念的相关要求，选取适合高中英语课堂教学的手法，比如现代多媒体教学方式、小组合作学习的教学方式等。三是备学生，在这一环节上，教师不仅要关注学生的身心健康发展，还要了解学生的学习兴趣等多方面能够影响课堂教学效果的教学因素。

第二，为解决教师在高中英语的课堂教学中存在的对学生的学习兴趣关注不足的教学问题，教师可以通过改善教学手段的方式加以解决。具体来讲，教师可以通过采取多样化的教学方式来改善课堂教学的氛围，提高学生的学习兴趣，比如教师可以通过采取情景教学的方式对学生的学习情绪进行熏染，以此来调动学生的学习兴趣，使学生对高中英语学科知识的接受和吸收更加深入。同时，教师还可以采取简单的竞争模式，让学生彼此之间增强竞争意识，以此来调动学生学习的积极性，激发他们参与学习的热情。

第三，教师在高中英语课堂教学中存在的课后教学反思不够的教学问题，教师需要通过强化课后反思教学力度的方式加以改善。具体来讲，教师在进行课堂反思的时候，可以通过多种途径的方式加以实现，尤其值得注意的是，教师不仅要对教学优点进行吸纳和借鉴还要对教学缺点进行反思和改进。除此之外，向其他教师学习，从其他教师的教学实践中获得提高自我教学技能和教学水平的经验，也是一种不错的选择，但这一学习方式往往被很多教师所忽略，在实际的课堂教学中，教师更需要加大对此的教学力度，不断提升自己的教学技能。

总而言之，在高中英语的课堂教学中教师的教学还存在或多或少的问题和不足，这些问题的存在在很大程度上是受到传统的教学理念和教学思维模式影响的，这也就告诫教师在教学实践中要尽量减少不良的教学习惯的影响，积极学习新的教学理念，并在此基础上实现对传统教学模式的创新性发展，以促进学生更好地进行高中英语学科知识的学习。