浅谈小学生行为习惯的养成教育

李艳

浅谈小学生行为习惯的养成教育

李艳

提倡教师从小学阶段开始对学生进行行为习惯的养成，这将会对小学生今后的学习和生活产生重大的影响，通过发挥教师的表率作用来提高学生对好的行为习惯的认识以达到影响和模仿，利用国旗下的演讲而进行规范教育，用多种途径和形式对学生进行养成教育。从而达到教育的最终目的。

教育 行为习惯 表率 规范 途径

俗话说：少成若天性，习惯如自然。良好的习惯，是幼儿成人之根本。大教育家夸美纽斯也说过：“德行应在邪恶尚未占居心灵之前，早早就教。”人在成年前，尤其是年幼的时候是培养良好习惯的最佳时期。儿童教育，就是培养好习惯！因此，小学阶段实施习惯养成教育，将事半功倍。

小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期，小学生就像一张未曾写过的白纸，且具有非常大的可塑性。所以，我们应该抓住这个有利时期对他们进行有效的行为习惯教育，让学校、家长、社会共同携起手来进行教育和引导，促使其形成良好的行为习惯。为把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质具而打好基础。当前儿童在习惯上存在很多毛病：任性、霸道、缺乏与他人合作的精神和责任感；缺乏环保意识和独立生活的能力；集体观念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折等常见问题。这些问题严重影响了学生的身心发展。我班上有一个小男孩，7岁，上课很少举手发言，但是作业本做的很准确，练习册也很少出错。就是不愿和老师、同学交流，偶尔和同学在体育课上接触，也会引发“战争”。于是我仔细观察了这个孩子，也主动和他聊了几次天，慢慢了解一些原因，这是个只有爸爸，没有妈妈的孩子，一直和奶奶在一起生活，有严重的自卑心理，总觉得低人一等，由于妈妈的缺失让他的性格也变得谨慎，对别的孩子有仇视心理。所以一副拒人千里的态度，和谁都不愿意玩，最不愿听到的字眼就是妈妈的什么东西，所以这个孩子仅仅是在奶奶跟前培养了一些生活的习惯，而学习的习惯和与人交流的习惯，还有正确面对伙伴，及如何与小伙伴交流，接触等习惯他是没有机会学习的，这也是他独来独往的原因。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的，它将影响学生的一生。那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育，我认为要做好以下几点：

一.提高认识，充分发挥教师的表率作用。

榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。尤其是小学生模仿性很强，我们如果用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用。教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不教人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践活动中不断进行完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。早晨，师生互相问好；如果单纯的只是学生对老师问好，那么时间长了，学生也会有不愿意的想法，这也是学生的人格没有得到尊重的体现，而我的做法是只要有学生向我问好，不管是一年级的小学生，还是六年级的大学生，我都会回应一声“你好啊”，而且我发现，向我问好的学生很多，许多学生仅仅是在这个学校，并不是我班上的学生，我自己也找了原因，那就是习惯面前人人平等。有一个朋友说，向一个小学生问好有意思吗？我笑着对他说：“尊重每一个人的人格，是每一个老师必备的修养，这是不分年龄大小的，就像素质不分有钱和没钱一样，一个有钱的人就一定有素质吗？一个贫穷的人就没有素质吗？”除此之外，每周星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。只要仔细观察就会看到，如果班主任老师在队伍的旁边站的端正有型，并且不乱说，乱转头，精神严肃。那么他的班级也要比别的班级整齐的多，因为有老师在做榜样。同样，班主任老师如果站在班级的旁边和别的老师高谈阔论，升旗时也不严肃端庄，即便他随时在整理学生，学生还是会有说话的，甚至乱跑，打闹，那是因为老师在习惯上给学生带了个好头。所以，教师必须自己先认真学习有关条例，以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，再以身作则重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。

二.利用“国旗下的演讲”进行规范教育

国旗下的讲话，内容丰富多彩，我校担任“国旗下讲话”任务的班级都能紧跟目前形势或有关行为习惯、或有关品德高尚，或人文礼仪等进行相关内容的讲话。有英雄人物故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径，它可以帮助学生树立崇高的理想，走向成才之路。通过学习英雄人物事迹，让学生达到知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而形成良好的道德行为习惯，例如我们借国庆节之际学校在国旗下对学生进行理想主义教育，讲述英雄人物的故事，展现现代社会和谐的文明现象，守护尊老爱幼的人文传统。不要小瞧这小小的演讲，它不但锻炼了学生的胆量，也让学生正真感受到国旗的意义，作为老师，每次看到孩子们在国旗下演讲，我都会感动，不管内容是否真的有那么深刻，学生的幼稚的声音让我感受到一个国家，一个社会，一个家庭后继有人的感动，演讲的学生胆量，气质得到了锻炼，听演讲的写生也受到了鼓舞，更感受到了同学的优秀，班集体的强大力量，继而也增强了学生的集体凝聚力。在演讲中学生受到了关心他人、为别人着想的道德教育，促使儿童养成尊重他人、关心他人的良好习惯。同时在国旗下对学生进行“爱”的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。要求学生热爱祖国，必须从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有集体荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，保持公共卫生，不撒谎，有错就改。通过教育，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

三.多种途径和形式对学生进行养成教育。

1.班队对学生进行养成教育。

我校通过班会组织学生学习《规范》知识。可别小看这班会课，班队活动课可是对学生进行养成教育的有效途径之一。在班会上，我把课堂直接交给了学生，让学生自己组织，准备材料，发言人，记录员等。学生在活动中，也学会了确立主题，搜集材料，组织语言。通过这些活动让学生学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会，这不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。我们还开展“值日班长制”，这一天，早读课、广播操、课外活动等，都得值日班长负责。学生在活动中确立了自主意识，自觉做到老师在与不在一个样。

2.重视学生规范教育，加强训练监督的力度。

加强红领巾值日岗位管理。坚持值日岗位制度，对于检查的情况将及时公布，每周颁发流动红旗，并根据实际问题，不断改进，做到有问题及时解决。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从身边的日常小事做起。我们周围有一些这样的学生，他们对《守则》、《规范》背得滚瓜烂熟，甚至张口就能说上那一条是什么内容，但是在与同学交往时稍不满意却脏话连连，有严重的学生有时还会动手打人；平时，在无人看管的公园，随手乱扔果屑、垃圾。在有规则的园区乱喂动物食品，根本不考虑后果。上海一个动物园，在猴子景区立着一块4平米大的规则牌，上面清清楚楚的写着禁止喂食，可是那些由家长领去的孩子为了对动物表示友好，一个劲地给猴子为香蕉和零食，导致猴子们消化不良，有一些还拉肚子，动物园不得不关闭猴子景区，为那些不会说话的动物们看病。所以别看小小的规则不起眼，但是引发的后果却不堪想象。还有一些学生在校内学雷锋做好事，帮同学打扫卫生，帮老师打水，倒垃圾。回到家里却“君子动口不动手”，任由父母忙这忙那，又恢复了小皇帝的生活，因此，养成教育需要从学生身边的点滴小事抓起。让孩子说道做到，养成好习惯，对孩子长大走入社会有重要的意义。

3.与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力。

学生行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学生在校只有6个多小时，其余时间全在家里和家长在一起，家长的言行举止就要一定注意。如果家长随手扔垃圾，那么孩子也会将垃圾仍在垃圾桶的旁边而不是里面；家长说脏话，孩子也会学着去用到其他学生身上，即便学校已经教育孩子该怎样去做，一旦孩子离开学校，那么就会将所学的正确的内容与家长所做的做一个对比，由于在家的时间明显长于学校，就会慢慢偏向家庭教育。所以学校才会主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯妁养成。

我校首先沟通家长和学校间的情感，通过家访、开家长会等形式、对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求：如让孩子承担一定的家务，如饭后收拾桌子、碗筷；睡觉前洗干净自己的袜子，擦干净自己的鞋子；写完作业自己收拾书桌等孩子力所能及的事。培养孩子在家的习惯养养成，形成共识。重点要求家长能以自己的道德行为、良好家风、规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、督促孩子，以形成教育和训练的合力。组织学生进行实践体验活动，如家务活大赛，在一定时间内将房子收拾的整整齐齐的，或者最快擦地能手，看谁在最短的时间能把地全部擦一遍等。充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯。

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯，诸如热爱祖国，关心人的习惯，礼貌诚笃的习惯，阅读书写的习惯，虚心自强的习惯等等。”好习惯的养成，不光是为了更好的学习，更是为孩子今后走上社会，打好社会基础。养成教育，就是要培养形成良好习惯的教育。良好的习惯范围很大，从坐立行走、言谈举止、到学习、生活。习惯的好坏在家族中代表着一个家庭；在学校里，代表一个班级；在社会上，代表着一个单位；在世界交往中，代表着一个国家的文明。教育家陈鹤琴曾说过“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”那么除了老师，其实每一个家庭成员也是孩子的教育者，都是教育工作者，愿每位教育工作者，都能把培养小学生良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓，为中华民族的繁荣富强贡献出一份力量。

课题：甘肃省2016年度“十三五”规划课题，课题名称：《小学生良好行为习惯养成教育的研究》（课题号为：GS[2016] GHB0005）阶段成果。

（作者单位：甘肃白银市平川区向阳小学）