民办高职院校教学质量管理体系建设的探索

龙飞凤

民办高职院校教学质量管理体系建设的探索

龙飞凤

当今社会，接受高等教育的人群越来越多。但是高等教育的教学质量还是存在一定的差距。民办高职院校是近几年兴起的，民办高职院校的教学质量一直是大家关注的问题，很多民办高职院校收着昂贵的学费，却没有良好的教学质量，学生在学校没有受到严格的管理和一等的教育，在这样的环境下，学生没有良好的学习态度，教师没有严谨的教育态度，在很大程度上直接影响了学生未来的就业。因此，民办高职院校的教学质量管理体系建设成为提升教学质量的重要保障，应当受到重视。

民办高职院校 教学质量 管理政策

随着社会的发展，民办院校的数量越来越多，民办高职院校就是其中一个代表。但是近年来，虽然高职院校的数量在增多，但教学质量却在直线下降。高职院校的人才培养目标是一线技术人员，很多学生为了将来能在社会上找到一份理想的工作，选择在高职院校进行学习，但是结果却不理想，学校的信誉度也在不断下降。因此，只有把教学质量提高到新的战略高度来对待，民办高职院校才能在社会对教学质量的高要求中求生存、谋发展。

一.民办高职院校教学质量现状分析

1.对人才培养目标定位有偏差。高职院校，强调的是“职”，是专职专供，对学生的要求是专项技能的纯熟，而不是综合技能的发展。很多高职院校对人才的培养定位发生了偏差，对学生今后就业的方向没有确立明确的目标。高职院校所设置的专业很多与市场需求不符，满足不了市场对人才的需求。或是盲目模仿其他院校的专业设置，没有自己的特色。在对人才要求方面也不够严格，没有给学生确立正确的思想意识和就业目标，影响学生的学习。

2.教学基础建设不完善。民办院校普遍存在资金短缺问题，当社会出现热门的专业时，各院校为了提升经济效益会加快课程的设置，但实际上教学设施却跟不上，因此，当学生入校之后，根本达不到预期的教学效果。还有就是民办院校对任课教师的考核不够严格，很多教师没有经过专业培训就上岗教学，经验十分不足。而任职多年的教师，对社会对人才的需求根本不了解，在授课的过程中还坚持以往的教学风格，学生没有学习兴趣，教学质量自然不高。而很多的技术专业没有实践操作的地点，单纯的理论教学满足不了学生的学习需求。因此，会影响整体的教学效果。

3.教学质量保障体系不健全。民办高职院校的教育责任也是重大，近年来，越来越多的学生选择高职院校，所以民办高职院校的教学质量保障是学生选择的前提。但实际上民办院校的教学质量保障体系还是不健全，教学环节的执行不到位，教学行为随意性大，不按规定程序办理，致使教学质量的评价、监督、考核难以有效实现，教学质量机制不完善。

4.教学管理理念落后。很多的高职院校都是采取行政手段进行管理。这种管理方式忽视了学校本身的特性，很多时候学校都处于被动的状态，被动的接受政府的管理，失去自主的地位。其实，政府的作用是引导，真正进行管理的应该是学校自己，因为，政府的管理只能是宏观把控，不可能实际解决管理的所有问题。而政府插手之后，学校不方便进行干涉，就会造成管理上的漏洞。

5.教学手段落后。高职院校的教学质量之所以比较低，是因为学生对课堂学习没有兴趣。从小学到初中，再到高中，所有的教学模式千篇一律。学生早就产生了厌烦的情绪，所有的学习都是被动的接受，主观意愿上并不情愿。教师在课堂上只是进行课本的复述，没有新的授课方式。很多学生认为，这样的授课根本没有意义。

二.影响高职民办院校教学质量的因素

1.外部因素。首先，教育部门对民办高职院校的关注度不够，教育部门是高职院校进行教学活动的有力后盾，但实际上，教育部门把过多的精力放在了公立学校教育上，忽视了对民办院校的支持，没有给民办院校营造一个好的教育环境。其次是政府，政府对民办院校的支持也比较少，尤其是财政支持，民办院校普遍存在资金紧张的问题，资金紧张会影响整体的基础设施建设，而且政府对民办院校来说也是将神支柱，但实际上支持鼓励的政策较少。

2.内部因素。民办高职院校在建设过程中急于求成，很多设施建设都不完善，没有强大的师资队伍和实践基地，就开始招生，直接影响教学质量和学校今后的发展。在学校的专业设置上存在跟风现象，虽说也设有热门专业，但是没有自己的教学特色，无法提升学生的学习兴趣，学生学不到实质的东西。时间久了，直接影响学校的就业率。

三.民办高职院校教学质量保障机制的建设

1.抓住教育的中心。衡量一所学校好坏的标准是教学质量的高低，对于高职院校来说，提升教学质量是首要面对的任务。学校应该把其作为工作的重点，将其他事情作为工作的侧重点。在教学中，任何工作都要围绕教学质量开展。要把学生的利益放在首位，加强对学生的监督教育，根据教育部的要求，切实把教学工作放在学校各项工作的中心地位对待，使教学质量的提高得到真正的实现。

2.构建专业的课程体系。民办院校在一定程度上不同于公立院校，公立院校所受的限制较多，而民办院校在不违反规定的情况下更加的自由。但是现在的很多民办院校在专业设置上缺乏自己的特色，盲目对公立院校的课程设置进行模仿。其实，民办院校应该在了解市场的前提下进行专业的课程设置。比如说，当前的热门专业是会计和电子商务，但是好多高等院校都有相关课程的设置，要想在其中脱颖而出，吸引学生的目光，就要有自己的特色，要进行课程设置的创新。高职院校培养的人才将来在一线工作的可能性较大，因此，实践能力对他们来说很重要。学校可以根据这方面的需要建设实践基地，增强学生的实践技能，增加社会竞争力。

3.加强师资队伍建设。教师对学生来讲作用重大，教师的教学水平直接关系到学生的学习质量。因此，高职院校的师资队伍建设是提高教学质量的基础。首先，对于在职教师要定期对他们进行培训，不仅要帮助他们更新教学理念，还要改变他们的教学手段，提升学生的学习兴趣。对于新进的教师要加强审核，丰富的理论知识和教学经验是必备，还要有先进的教学手段。同时，要成立一个监督检查小组，定期对教师的教学进行审核，保证能保质保量的完成教学任务。学校也要适当的安排教师进行社会实践，增加他们的教学经验，很多教师毕业就在学校工作，因此，存在经验不足的现象。

四.改进教学方法，提升教学质量

1.加大课程研究。很多时候，高职院校教师在进行授课的时候，只是为了教学而教学，没有明确的教学目的。其实，为了提升教学质量教师应该加大对课程的研究，不仅是对本校的课程进行研究，也要对其他学校的课程进行了解。弄清楚为什么同样的课程，教学效果不一样，找到自己和别人的差距，然后进行改进。吸取别人先进的经验，不断改进自身的缺点，这样才能不断地进步。

2.增加课堂互动。传统的灌输式教学不再适应当前的社会，现代社会需要的是全面发展的高素质人才，只会听不会讲，或者不善于沟通都影响学生的就业，因此，在课堂上，教师要让学生发挥其主观能动性，积极参与到课堂教学中来，多与教师和学生进行沟通和交流。教师要引导学生进行学习，把课堂问题留给学生，让学生去思考，开发他们的思维。这样不仅可以增加师生间的感情，也可调动学生学习的热情，激发他们学习的兴趣，提高课堂的教学质量和效率。

3.加强社会实践。课堂的地点不仅仅是在教室，适当的实践不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以增加学生的实践经验。高职院校的学生将来是在技术第一生产线的，因此，实践能力对他们来说是十分重要的。而且，当今社会对人才的要求越来越高，单纯的理论知识根本满足不了社会的需求，丰富的实践经验会帮助学生增加就业的机会。

五.加强教学质量监督

在提升高职院校教学质量的过程中，要加强监督政策。学校要成立一个监督调查小组，定期对教师的教学工作进行监督检查。首先，要设立一个调查表，让学生每周对教师的授课进行评价，并提出改进的意见。这种匿名式的调查，可以让学生大胆进行发言，减少顾忌，调查结果更加真实有效。然后，调查组的成员要亲自进行听课检查，走进教室与学生一起听课，这种检查方式是随机的，听课时间和选择的教师都是随机的，不给教师准备的时间，听课效果更加真实。学校还要定期对学生进行检查，通过测验的方式检验学生的学习成果。最后，将教师的考核成绩与业绩挂钩，将学生的考核成绩与档案挂钩。这样，可以督促教师和学生共同进步。

六.结语

教学质量是检验学校好坏的标准之一，近几年，随着民办高职院校的兴起，其教学质量成为人们关注的首要问题。很多高职院校过多注重经济效益，忽视教学质量，会直接影响学生将来的就业和学校的发展。因此，高职院校在发展的过程中，要把教育作为发展的中心，提高教学质量作为最终的教学目标，要把学生的利益放在首位。同时，要加强学校的师资队伍建设，提升教师的教学水平，加强教师的整体素质，让教师引导学生仅仅积极有效的学习。学校在建设过程中，也要加强实践基地的建设，给学生更多的实践机会。未来高职院校的发展要把教学质量摆在首位，让高职院校成为学生的优质选择之一。

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（作者单位：江海职业技术学院）