创新思维不会凭空而来

黄倩宜

创新思维不会凭空而来

黄倩宜

高三时，作文因写不完或偏题而多次只得了38分。谁会相信，其时我已是市作协会员，在各种报刊上发表了几十篇文章。无奈之下，我开始频繁练习应考作文，常常在书桌前一待就是几个小时，只为凑够观点正确、内容“好看”的800字。

清楚最好的论点是什么，但绞尽脑汁仍想不出足够而切合的论据。好不容易搜刮出事例，却无法详尽描述。最基本的字数都凑不齐，再有文才也难以发挥。有时为了迎合所知的论据，难免偏题。

像我这样“读书万卷，过目即忘”的学生是可以存在的吧？像我这样看过N本《作文素材》，在考场脑子里仍一片空白的学生是可以被理解的吧？回答是38分。

高考语文成绩是足以让我欣慰的128分，但后遗症是，我很长一段时间都抗拒写作，灵感来了也任其消逝，思潮澎湃就任其平复。曾经枯坐的时光磨掉了写作的热情。没了高考的限制，几乎不再主动写什么。

大概有人会说，这只是你个人的情况，很多人在写应考作文方面可是如鱼得水。那么，在高中毕业之后，这些人还会坚持写作吗？

对于高考作文，有个很形象的说法，叫“戴着镣铐跳舞”。不可否认，有人将这“镣铐舞”跳得别有风味，但当镣铐成为主体，离开它便再也跳不成舞，这岂不滑稽？

现在高考作文似乎不再死板，跳出“新八股”形式的创新作文渐被提倡，书信、小说等以情动人、以奇夺人的体裁也被认可。但在决定人生命运的高考考场上，有多少人敢于“冒险”创新呢？

最近关注里约奥运会，中国体操队表现少有失误，观众一片喝彩，裁判却吝于给分，内行人苦思冥想得出结论：动作编排缺少创新。为求稳妥而缺少创新甚至是害怕创新，这不正是我们的高考作文现状？缺少创新意识，是目前国人最大的症结之一。是我们中国人天生愚笨，不会创新吗？显然不是。中国人是聪明的，至少不会比其他任何国家的人愚笨。我们的创新能力之所以不足，和我们身处的环境尤其是所受的教育有很大的关系：无论家里还是学校，都要求孩子们要“乖”和“听话”，至于那些很有自己的想法、不守规矩的孩子，则被视为“刺头”，人们想方设法地要将之“扭转”过来。我们的创新思维，就这样一点一点地在平常的生活和学习中被磨灭了，而当我们走上社会，需要通过创新来发展某项事业或解决某些问题的时候，它们又怎么可能凭空而来呢？

当然，已有越来越多的人意识到了创新的重要与可贵。随着意识的改变，我们的教育理念、高考模式等也都会发生改变。而到了这一天，相信我们国人的创造力将再也不会为人所诟病了吧。

黄倩宜：生于1998年，7岁开始在报刊上发表文章，2013年加入长沙市作家协会。中学时曾被《初中生》“新星座”栏目推荐。现就读于湖南师范大学。

本刊结语

高考作文一直饱受争议。说高考作文并非真正意义上的“写作”，甚至是“反写作”的，还是让人“脑洞大开”。高考作文并非以发现和培养作家为目标，所以没必要人为树立高考作文与“写作”的对立。只是高考作文在应试背景下日益严重的模式化，在很大程度上磨灭了中学生的写作兴趣与创新思维、催生出众多“新八股文”等问题，又不能不引起我们的重视和警觉。

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中学语文新课程标准对中学写作教学有着明确的要求：通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力；重视发展学生的创造性思维，鼓励学生进行自由的表达、有个性的表达、有创意的表达；尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。高考作文，显然与这一要求还有相当大的距离。

那么，高考作文应该如何改革，我们有没有更好的作文考核模式呢？这个问题显然不是在这里可以说清楚的。作为一本提倡“锐作文”的中学生作文杂志，我们只能给出一个属于我们的立场：

写作不仅仅只是对于词句的串联和运用。它是一种创造性的活动。我们有什么样的写作，就有什么样的思维和见地。它也是一种与阅读、思考等息息相关的精神生活，我们有什么样的写作，就有什么样的精神世界。它还是一种与对美的感受、发现、创造等紧密相连的艺术，我们有什么样的写作，就有什么样的艺术素养……