基于《电子产品设计与制作》课程信息化教学策略研究

杨真理

(镇江市高等专科学校 电气与信息工程学院，江苏镇江212003)

基于《电子产品设计与制作》课程信息化教学策略研究

杨真理

(镇江市高等专科学校 电气与信息工程学院，江苏镇江212003)

要改变传统的教学体系，充分利用先进的信息化手段，结合课程《电子产品设计与制作》的课程特色，课程目标，构建符合时代发展的信息化环境资源，利用信息化技术促进学生自主学习，提高学习热情，培养学生信息化的素养，最终实现教学效果的有效发展和提高。

信息技术；教学策略；课程信息化

Abstract：To change the traditional teaching system,make full use of advanced information technology means,combined with the electronic product design and production of course characteristic,objective,in line with The Times to build the development of the information environment and resources,using information technology to promote students'autonomous learning,improve learning enthusiasm,training students'information literacy,finally realizes the effective development and improve the teaching ef⁃fect.

Key words：The information;teaching strategies;course informatization

1 《电子产品设计与制作》课程目标

《电子产品设计与制作》作为电气自动化专业课程，在整个教学体系中举足轻重。课程的教学目标旨在让学生通过课程的学习了解电子电气工艺技术和电子工艺相关管理知识，掌握元器件的检测与识别，了解电子产品基本的装配工具和元器件材料、印制电路板的设计与制作，掌握装配焊接安装技术，能够熟悉产品相应的整机结构和电子电气工程图，熟悉了解电子产品生产线路，以方便对电子电气产品的生产环境进行测试，确保对电子电气产品的质量进行相应的保证，为今后能从事相关电子电气产品的各项工作做好扎实的基础工作。同时，学生可以充分将理论知识利用于实践工作中，通过企业的实践生产条件确定相对应的生产工艺方案所形成的管理意识，确保质量第一的生产理念，树立团队协作的意识以及一丝不苟的认真严谨作风。

2 信息技术引入课堂教学的重要性

信息技术已经融入了高校的教育模式中，从一开始的单纯教学方式随着信息技术的迅速发展，如今已经转变成广为发展的多媒体教学、网络教育资源共享教学、远程网络教学的信息化多元教育方式。信息技术无处不在，信息技术发展迅速，现在发展前端的是云计算、物联网等新一代信息技术，信息化技术融合于高校的教学应用也更为重要。

所谓的信息化教学设计，实质是以技术作为支撑点，融合信息资源，构成现代化新型的教育观念，将其作为基本的教学指导，目标是为了构建新型信息化现代化的新教学模式；根据《电子产品设计与制作》课程的目标和特点，本课程所采用的教学设计方法还是传统的系统方法，但是强调最终的目标是学，但不是传统的学。结合现代信息技术，利用所掌握的信息资源合理的对授课的各个过程重新安排，确保教学过程合理化、信息化、阶段化。充分利用信息技术的特点，构建新型信息化教学环境，充分发挥信息资源效应，促动学生主动自学，提高学生的学习热情，达到提高学生信息素养的目的，最终实现教学效果稳步发展。

针对《电子产品设计与制作》课程，将信息技术作为技术支柱，构建新型的信息化教学模式，促进教学手段、教学内容包含的实际意义是研究的根本。信息化教学不仅仅是从手段上改变传统教学，更重要的是在信息技术的基础上对整个教学体系进行改革。继数字化校园之后智慧化校园将会成为校园建设创新新模式，是教育与信息化深度融合的体现，是未来校园建设的必然发展趋势。

3 《电子产品设计与制作》课程信息化教学策略研究

现代化的教学思想理论指导是信息化的教学策略研究的指导思想，学生和教师之间可以借助现代信息化教育多媒体技术形成稳固的、符合技术发展、学生发展的教学策略、教学结构、教学程序的一种教学模型，主要涵盖内容包括了教学思想、教学目标、技术环境等若干要素。相比较以往的教学策略最大的改变就是其中添加了人机关系和技术环境。结合《电子产品设计与制作》课程目标及课程特色，如何更加完善的实施整个信息化教学策略关键是要激发起学生学习主动性、积极性以及创造性。

1)设置开放型实验室，引导学生创新能力培养

原有教学模式教学环境下学生的很多想法难以实现，或者是没有机会实现，针对某些想拓展知识面、进行技术延伸的同学，我们更需要引导并支持，充分利用现有实验设备，放宽实验室的时间，利用现有网络资源，利用实验设备组织学生进行研究探索，对学生综合能力进行培养。

2)利用竞赛，促进学生生产工艺能力提高

本专业每年全国有很多的相关技能比赛，鼓励学生多参与、多实践，多和兄弟院校的同学多交流、多学习。通过竞赛培养学生动手能力、理解能力和创新能力，为相关职业能力的培养奠定基础。比赛的同时学生可以接触到很多设计公司的前端技术人员，多学习，多交流，为自身的发展确定方向。

3)利用社团，调动学生学习积极性

设立电子特色的社团，学生可以对简单电子设备进行日常的维护和维修，学生在维护和维修的过程中会更加有效的加深对《电子产品设计与制作》课程的理解和认识，维修成功后的成就感、满足感可以有效促进学生对相关课程的学习积极性。充分发挥现有网络资源设立交流群组，促进学生自主学习交流。

4 总结和展望

1)强化信息与课程中应用软件的影响

CAD技术广泛运用于机械、汽车、电子、航空、建筑等若干领域，在实践操作中所占比重也越来越大，CAD技术的发展实际也代表着《电子产品设计与制作》课程主要的信息资源。在教学过程中，教师可以侧重于对学生应用软件操作的指导，多表述、多研究有关软件语言的信息技术和信息内容。这样可以让学生进行有针对性的补充学习，还能从根本上提升和优化教师对于信息化资源应用的信息“实践功能”。

2)加大高校信息化教学资源投入

目前，教学技术创新是《电子产品设计与制作》课程发展的必走路径。为此，高校需要研究如何加强发展电子技术的决心，更重要的是要确保《电子产品设计与制作》课程在高校实习实践创新活动中存在空间，将真正的技术完全融合到教学服务中。从两方面考虑，一、不管是高校还是相应的专业实习单位，包括学生自己本身，都应该要挖掘《电子产品设计与制作》课程中所存在的具有发展空间、发展价值的信息资源，充分利用计算机应用功能，进行整合联机，方便实现具体的包含有操作价值、运行空间的有效信息资源整合平台；二、高校必须设立相应电气专业专项实训教学研究基金，奖励一些专门在在信息化教学、电子电气工艺实践教育应用研究等方面做出贡献的教师和企业外聘教师，激励教师和学生能够以饱满的热情参与到学习工作中。

3)注重人性化发展的教学理念

中国人力资源市场中人才紧缺，尤其是高科技人才紧缺，高校作为培养中国产业经济发展的基础性资源的机构，信息化教学应该可以择优选择针对性培养对象。高校需要不断根据技术发展的需要，根据前端技术发展领域人才需求的导向研究，适当地调整和改进教学课程，使之能够满足并服务于创新型学生的学习诉求，有效的帮助学生尽快地接触到更丰富的实践实习信息资源，积累更多的操作经验。

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Based on the Design and Production of Electronic Products Curriculum Research on Information Teaching Strategy

YANG Zhen-li
(Department of electronic information,Zhenjiang College,Zhenjiang 212003,China)

G64

A

1009-3044(2017)24-0127-02

2017-07-10

杨真理(1981—)，女，扬州人，讲师，硕士，研究方向为电子技术。