让孩子快快乐乐学习汉语拼音

周朋

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的开始，是识字和学习普通话的工具。学生刚入学，注意力不持久，很多时候上课只顾自己玩，再加上汉语拼音课没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，老师教得辛苦，学生学得也累。低年级语文老师都深深感受到汉语拼音教学的难度。如何才能使老师教得轻松，学生快乐学习汉语拼音呢？在多年的教学中，我不断地思索、探究这一问题。教学实践证明，激发学生对汉语拼音的兴趣是学好汉语拼音的关键。下面我结合自己的教学实践谈谈自己的体会。

一、创设故事情境学习汉语拼音

汉语拼音部分的教材都安排了生动形象的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于提高学习的兴趣。教学中要好好利用教材，发掘教材资源，从而为教学服务。例如：教学汉语拼音第1课ɑoe，我先出示课件，让学生边看情境图，边听故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了跟着唱起了o字歌，洪亮的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。跳着、跳着，大白鹅发现自己在溪水中的美丽倒影，不由自主地唱起e字歌。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢。学生一下子就被这生动的画面和有趣的故事吸引住。接着我提出：“在这情境图里隐藏着几个拼音字母，你能把它们找出来吗？”引导学生自主发现隐藏在图中的ɑoe，在模拟唱歌、打鸣的活动中自主认读字音，认清字形。我充分利用情境图激发学生的兴趣，引导学生自主学会ɑoe，使学生获得成功感，增强学生学习汉语拼音的欲望和兴趣。

二、编顺口溜学习汉语拼音

根据儿童喜爱诵读儿歌的特点，在教学中引导学生编顺口溜，利用顺口溜使无趣味的拼音趣味化，让学生在朗朗上口的顺口溜中轻松地记住拼音的音和形。如：教学jqx的读音时，我指导学生看图编顺口溜：“公鸡公鸡jjj，小气球qqq，大西瓜xxx。”在教学字形时，先让学生拿起笔找出隐藏在图里的字母描一描，然后让学生自己编顺口溜记字形，我只是适时指点。通过启发，学生很快编出许多有趣的顺口溜“公鸡望蝶jjj”、“竖弯加点jjj”、“像个9字qqq”、“一个大叉xxx”等。这样启发学生自编顺口溜，既培养了学生的动手能力、观察能力，激发了学生的创造潜能，轻松地记住了拼音，又增强了学习拼音的自信，使学生愿意学拼音。

三、在丰富多彩的游戏活动中学习汉语拼音

好动是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣的活动，把学习和游戏活动结合起来，让他们在游戏中学习，可降低学习难度，吸引他们主动投入学习，收到事半功倍的效果。如：教学jqx和ü相拼，ü上两点的省写规则，我先给学生讲了一个小故事：一天，jqx三人在草地上玩游戏，戴着墨镜的小ü看见也想玩，小ü走到他们面前脱下墨镜很有礼貌地说：“你们好！我可以跟你们一起玩吗？”jqx说“可以”，他们四人拉着手高高兴兴地玩了。让学生从故事中认识ü上两点的省写规则，再请四个学生分别扮演jqx和ü的角色，把这个故事再演一演，学生在玩中、笑声中进一步加深掌握ü上两点的省写规则。又如：在帮助学生区分b、p、d、q几个声母时，我设计了一个动手操作的环节，让学生参与进来。首先，让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，并让学生先自己边摆边读，再与同桌互相考考。这样学生在动手动脑中就解决易混淆这一个难点，在游戏活动中享受到学习的乐趣。

四、在小老师的带领下学习汉语拼音

每节课中，如果总是老师带领学生读，学生肯定会觉得特别困，没新意，继而学习积极性降低，课堂气氛沉闷，教学效果随之削弱。低年级学生都很喜欢在老师和同伴面前表现自己，我抓住他们的这一特点，在课堂教学上经常“偷偷懒”，在学生注意力开始有些分散的时候，问学生：“谁愿意当小老师带大家读？”这时课堂气氛会马上活跃起来，大家纷纷举手：“我！”“我。”都抢着想当小老师。在小老师带读的时候，大家都非常配合，精神抖擞，声音响亮。有了小老师的“教学”，老师教得舒服、轻松，学生也学得愉快、有趣，增强教学效果。

五、生活再现情境，创造学习氛围

教师要有意识地为学生创造学习汉语拼音的氛围，让学生在活动中学拼音用拼音。如：鼓励学生为教室、家里的物品或学习用品贴拼音标签；在书和本子上用拼音写自己的名字；用拼音写同学或家人、朋友的名字：用拼音写词语或句子，把课内外学到的音节词积累起来，学习写话等。还可利用班队会课或语文课外活动时间组织开展“拼音开心碰碰碰”、“拼音大擂台”等活泼有趣的活动，把学生带回拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能发展学生思维，培养学生的多种能力，将课堂学习延伸，取得较好的教学效果。

汉语拼音虽然枯燥单调乏味，但只要老师多动脑，改变传统的教学方法，以创新的方式激活孩子的智慧，激发孩子的学习兴趣，就可以让孩子在快乐中学习。