“一带一路”背景下基于传统茶文化的来华留学生文化素质教育及其管理模式建设

陈 阳

（齐齐哈尔医学院 外语教研部，黑龙江齐齐哈尔 161000）

“一带一路”背景下基于传统茶文化的来华留学生文化素质教育及其管理模式建设

陈 阳

（齐齐哈尔医学院 外语教研部，黑龙江齐齐哈尔 161000）

“一带一路”是我国二十一世纪重要开放战略，随着国际合作交流与国际文化交流不断发展，来华留学生数量不断增长，留学生文化素质教育及管理模式日益受到关注。我国是世界上最早进行茶树种植区域，在历史发展进程中饮茶活动逐渐与思想道德结合，形成蕴含民族精神的传统茶文化并与音乐、美术、绘画等艺术形式紧密联系。国际茶叶贸易发展带动茶文化交流，我国传统茶文化对中国与东盟其他国家交流有着积极作用，来华留学生教育作为“一带一路”战略重要组成，留学生文化素质教育中传统茶文化的融入以及涵盖学生管理、服务、教学的专业系统化管理模式建立有着重要作用。留学生教学质量直接影响到国际人才水平，教育规模扩大为世界经济一体化发展提供了充足人才储备，但是在传统教学实践中还存在一些问题。鉴于此，本文首先介绍了“一带一路”国家战略背景下来华留学生教育发展，其次对基于传统茶文化的来华留学生教育中留学生文化素质教育培养措施及管理模式进行介绍，以期对我国留学生教育展开有所借鉴和参考。

“一带一路”；传统茶文化；留学生；文化素质教育；管理模式

由“二十一世纪海上丝绸之路”与“丝绸之路经济带”共同组成的我国“一带一路”开放战略，对区域经济发展及文化交流有着深远影响。国际文化交流带动来华留学生数量逐年增长，为使我国教育质量受到国际认可，保证留学生教育可持续发展，提升文化素质教学质量、完善教育模式势在必行。我国茶叶饮用开始于神农氏时期，通过劳动实践不断提升生产技术与加工工艺，茶树种植逐渐由西南地区向全国辐射，与此同时作为丝绸之路起点，茶叶贸易是古代边关贸易的重要组成，茶叶进出口贸易对我国农业商品化发展起着重要作用。随着茶叶饮用普及逐渐形成具有地域民族特色的茶文化，结果漫长的历史积淀不断完善发展，通过茶艺表演、茶具制造、采茶戏、采茶舞等文化载体进行表现，对其他地区茶文化形成有着先导作用，是我国对外实现跨文化交流的重要“桥梁”。以传统茶文化为基础对来华留学生进行文化素质教育，根据不同国家留学生文化特点“因材施教”与国内学生区别对待，针对性调整教学内容，加大国际交流人才培养力度推动区域经济发展。

1 “一带一路”背景下来华留学生教育

1.1 “一带一路”国家战略背景

陆上丝绸之路起源于西汉时期，是连接古代西域各国的重要陆上运输要道；海上丝绸之路，又称南海丝绸之路，发展历史更加悠久，可以追溯到秦汉时期的最古老海上航线，两条商道因为贸易以丝绸为主得名，是我国古代进出口贸易的缩影。利用传统历史符号元素进行命名，基于政治互信、经济合作、文化交流原则开展的多边和平贸易。“一带一路”背景以文化交流为核心发展，我国传统茶叶文化对世界茶文化影响巨大，由茶文化产生的交流“共鸣”为民间沟通提供必要信息平台，是东盟各国进行沟通的重要工具。积极探寻我国传统茶文化对世界茶文化影响因素，寻找不同地区间茶文化共性，以文化交流推动商业贸易交流，带动发展我国茶叶行业进出口贸易，增强我国文化“软实力”。通过对来华留学生文化组织教育及管理模式改革实现国际交流人才培养，在发展过程中注重“一带一路”开放战略与数字化信息技术融合，用更加符合现代审美的表达方式，丰富茶叶文化的传播途径，引发现代人对传统茶文化的学习兴趣。

1.2 “一带一路”与来华留学生教育发展

随着古丝绸之路发展，璀璨的华夏文明开始受到周边国家崇拜，自唐代起开始出现周边国家派遣的留学生，教学主要以知识传授为主，对周边国家文化发展起到了决定性影响。清朝后期国事衰微，“西学东渐”之风盛行，政府被迫选派优秀学童留学欧美学习西方先进技术，来华留学生基本不存在。新中国成立后，我国留学生接收恢复正常，学员主要来自苏联、阿尔巴尼亚、朝鲜等社会主义国家，由国家统一选派提供奖学金，是为社会主义事业发展储备的跨文化人才，教学内容以中文学习为主。在改革开放和“一带一路”开放战略影响下，来华留学生人数逐年增加，留学生不再依靠政府选派，学生留学目的不再局限于语言和专业知识学习，部分学生对中华传统文化抱有浓厚兴趣，提升文化素质教育水平满足学生需求具有重要现实意义。现代国际文化交流不断密切，地区间高等教育竞争激烈，留学生通过教育品牌、教育质量等指标选择，当前我国在世界范围内出国留学人数排第一，但接收留学生数量排名没有进入前十，留学生集中于周边国家，对西方世界影响力有限。在来华留学生教育中，对所有专业留学生进行传统茶文化介绍，有助于学生了解中华文化内涵，以饮茶活动为基础，通过具体文化符号产生亲近感，做好学生管理工作减少校园危机事件，提高我国教育质量的国际口碑，解决文化差异带来的交流问题。

2 基于传统茶文化的来华留学生教育

2.1 基于传统茶文化的留学生文化素质教育措施

基于传统茶文化的留学生文化素质教育，需要建立在对不同地区留学生文化差异充分了解背景下，制定“因材施教”的针对性规章制度，通过前期宣传和师生沟通铺垫，使留学生理解规章制度课程安排的意义，顺利推进素质教育开展。在传统茶文化素质教育中，对刚入学的留学生可以适当简化传统茶文化教学内容，方便学生快速了解茶文化基础知识，对资料的重难点进行翻译，母语教学增加留学生对传统文化亲切感以达到更好理解效果。利用“一带一路”开放战略的留学生增长趋势，加强不同专业人文交流，教育内容不再局限于语言和专业知识教育，结合饮茶活动开展教学实践，提高茶文化在饮茶活动中使用，使留学生感受到中华文明魅力。教学之余组织多样化茶艺表演，劳逸结合增强留学生对传统饮茶活动的直观感受，激发留学生对传统文化的好奇，主观能动的开展传统文化学习，结合政府对“一带一路”发展国际人才需求，培养符合当前国际交流需要的综合性人才，实现地区间人力资源开发。

2.2 基于传统茶文化的留学生管理模式

留学生管理机构应从高校整体利益出发，协调来华留学生与本国学生间关系，建立一体化管理体系。利用先进信息技术对管理制度实施状况及时监控，搭建线上交流平台收集学生体验反馈，定期整理存在问题并做出调整。将组织学原理运用到留学生管理中，确保组织完整性，满足“一带一路”开放战略要求和以往办学实践，促进国内院校间交流及国际合作办学，成立专门提供留学生服务机构。以传统茶文化为基础，探寻符合我国文化理念的管理模式、管理目标，围绕组织管理基本原则引进先进管理方法，兼顾高校留学生机构的管理职能和服务职能。在当前国际教育竞争中，成分认识到自身优势，充分利用国家“一带一路”优惠政策与地方政府开展合作，注重提高教学质量和管理体系满足不同方向留学生需求，避免不同院校间恶性竞争。

3 结束语

传统茶文化蕴含着中华民族思想精髓，世界范围内茶叶贸易发展促进了茶文化的国际交流传播，在历史文化进程中影响艺术、教育发展，对茶叶行业产业化发展提供信息基础。国家“一带一路”开放战略背景下，国际文化交流密切，来华留学生人数逐年增加，如何在高校留学生文化素质教育及管理模式建设中发挥传统茶文化作用是当前跨文化教育研究重点。我国与东盟各国具有相似的茶文化背景和饮茶习俗，特色茶文化活动课程容易引发学生共鸣，提高文化素质教育效率，并以此为载体搭建好我国与文化差异较大的西方国家沟通“桥梁”。我国当前高等教育与国际知名学府还存在一定差异，当前来华留学生总数在世界排名第一且主要集中于周边国家和特色专业，高校教学质量及管理问题限制了留学生选择。把握“一带一路”开放战略背景，充分利用我国传统茶文化调整留学生教育对扩大国际学术交流规模，吸引国际人才深造有着积极意义，为“一带一路”战略发展提供必要的人才资源。

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课题：黑龙江省齐齐哈尔市哲学社会科学规划项目研究成果，项目名称:“一带一路”背景下来华留学生教育管理模式研究，项目编号：QSX2016-31JL。黑龙江省高教学会2016年教育科研课题青年专项，课题名称：黑龙江省留学生教育现状及跨文化适应对策研究，课题编号：16Q164。

陈 阳（1983-），女，黑龙江齐齐哈尔人，硕士，讲师，研究方向：英语教育、留学生教育和英语语言学。