英语微课模式在茶文化课程教学中的借鉴

刘 宁

（广西财经学院商务外国语学院，广西南宁 530000）

英语微课模式在茶文化课程教学中的借鉴

刘 宁

（广西财经学院商务外国语学院，广西南宁 530000）

在我国，茶文化不仅是传统文化的核心及内涵，同时其中所具备的价值内涵和行为规范是当前整个教学活动中极其重要的内容，因此，茶文化课程教学活动开展也就成为当前教学体系中的重要组成部分。本文拟从当前茶文化课程教学过程中存在的问题和不足分析入手，结合当前茶文化课程教学的具体要求，通过融入英语微课模式的具体内涵及实施理念，从而探究茶文化课程教学过程中对英语微课模式的借鉴思路。

英语微课模式；茶文化；课程教学；借鉴思路；价值理念

通过对当前该课程具体的教学状况进行分析，可以看到其中存在一系列问题和不足，尤其是其缺乏对学生学习理念的有效融入，以及对学生学习兴趣的实质性关注，从而大大限制了整个茶文化课程教学活动的效果。随着当前教育信息技术不断成熟，无论是具体的茶文化课程教学活动，还是整个教学体系，其都对教学元素的应用有着极高期待值，所以在这一过程中，想要实现茶文化课程教学的理想效果，就必须探究这一系列教育技术要素的有效借鉴思路。

1 当前茶文化课程教学过程中存在的问题和不足分析

通过对当前茶文化课程教学开展状况进行分析，可以看到虽然其实现了系统化创新与完善，但是由于整个茶文化课程教学活动推进过程中，缺乏对具体教学内容的理解和认知，加上其教学方法较为落后，因此整个茶文化课程教学活动仍然存在一系列问题和不足，无论是具体的教学方案实施，还是整个教学理念应用，其存在相应不足和差距，因此，对于茶文化课程教学活动开展状况来说，想要实现理想的的教学效果，必须有针对性的解决其中存在的问题和不足，通过优化茶文化课程教学方案，从而提升茶文化理念的实际应用效果。

目前茶文化课程教学活动推进过程中，其缺乏对教学理念和内涵的有效融入，无论是整个课程教学活动的实施方案和细节，还是茶文化课程教学过程中，对茶文化元素的具体应用，其均与学生实际培养之间存在极大差距。随着当前茶文化课程教学内涵及价值作用认知日益完善，当前在整个茶文化课程教学活动开展过程中，必须创新教学理念，丰富教学元素，通过选择合理完善的教学体系化元素，从而满足茶文化教学与人才培养的理想效果。

但是从目前整个茶文化课程教学活动的具体开展状况来看，整个教学活动开展过程中，由于缺乏系统化、整体化教学理念，无论是对茶文化课程教学的重视程度，还是价值认知都不全面，从而大大限制了茶文化课程教学的应用效果。结合当前茶文化课程教学活动开展的具体需要看，想要实现茶文化课程教学活动的理想效果，必须创新教学体系，优化教学元素，通过丰富教学理念，从而实现茶文化课程教学与人才培养活动的系统化结合。

2 当前茶文化课程教学的具体要求分析

但是目前在多数学校茶文化课程教育培养工作开展的具体状况来看，其都未能充分注重这一系列元素的综合应用，可以说，茶文化课程教学工作缺乏实际性和对学生未来发展的有效融入，当然我们必须看到，目前在高校学生茶文化课程教学工作中也取得了一系列成就，具体而言，比如茶文化课程教学活动体系探索，并且形成了完善的教学方法，营造了良好的教育环境。当然，学生的综合素质也实现了实力上提升，但是，其中更重要的是其存在相应的问题和不足，比如目前多数学校对茶文化课程教育工作具体开展缺乏综合定位和准确理解，因此，无论是教学方法的针对性，还是教学体系的完善性，都与学生培养的实际需要之间存在较大差距。

系统化的看，我国茶文化不仅是传统文化的核心，更是融入了完善精神理念和物质元素的系统化文化元素，其中包含了一系列丰富完善的价值理念和内涵，这就是当前我们在开展教学活动时可以借鉴和应用的基础，随着我们对传统文化的价值认知日益成熟，如今在开展教学活动时，传统茶文化理念内涵，也能够被我们有效应用到整个教学活动中，当然，更重要的是，要逐渐引导学生形成与就业观念相匹配的价值内涵。结合茶文化课程教学活动日益体系化，创新教学理念，优化教学思路，不仅影响到整个茶文化教学课程的完善性与一致性，同时也关系到学生对传统茶文化的价值内涵。因此，在开展茶文化课程教学活动时，其需要将学生文化素养培养纳入其中，通过具体创新，从而实现茶文化课程教学的理想效果。

不仅如此，目前在茶文化课程教学活动中，其还需要将人才培养的具体要求融入其中。无论是职业化培养需要，还是精神理念内涵，都需要将其集中融入到整个茶文化课程教学活动中。人才培养的最终目标在于通过有效培养学生的综合技能和综合素养，从而使其能够满足整个社会发展的具体应用需要。而结合当前整个时代发展趋势和特点来看，互联网技术已经实现了成熟应用，无论是具体的茶文化课程教学方法，还是相应的茶文化教学理念，都需要将将时代发展的客观形式与之相结合，从而提升茶文化课程教学的理想效果。

3 英语微课模式的具体内涵及实施理念概述

结合当前整个英语教学活动的具体开展状况，无论是具体的英语教学元素，还是整个英语课程教学理念，都实现了实质性上的创新与完善，所以整个英语教学活动呈现出全新形态和内涵，英语微课模式就是整个英语教学活动创新应用过程中所形成的模式内涵，无论是具体的教学模式，还是整个教学过程湖中，应用的教学理念，都是在当前整个时代发展背景下所实现的内涵创新与理念丰富，尤其是英语微课模式，其更是对整个教学活动进行创新与完善，在英语微课模式应用过程中，其教学理念是一种创新，特别是适应了当前学生的学习习惯，因此在英语微课模式应用过程中，其更重要的是对当前整个教学环境的综合应用，因此英语微课模式是互联网信息时代整个教学环境的创新与完善，因此，英语微课模式的具体应用，实际上呈现的是互联网技术与整个英语教学活动的综合应用。

对于英语微课模式具体应用来说，其核心内涵在于对整个教学时代的客观要求，也就是将英语教学理念与信息化技术的综合应用，因此想要实现整个教学模式的理想效果，就必须注重该模式的具体应用环境和客观要求。所以在整个英语微课模式应用过程中，需要在完善教学元素应用的同时，创新教学理念，优化教学环境，从而实现英语微课教学模式应用的理想效果。

当然，对于英语微课教学模式的具体应用来说，其实施的关键和核心在于将学生的具体需要融入整个教学活动中，只有诠释学生的学习需要，融入学生的兴趣爱好，从而才能实现整个英语课程教学活动的理想内涵。英语微课模式的具体应用，其之所以能够被学生所接受，其不仅在于结合学生学习要求，创新了英语教学环境，更重要的是在这一过程中，其将学生的学习特点和兴趣爱好融入其中，通过吸引学生积极参与，从而实现了整个英语教学活动的创新与完善。因此，可以说，英语微课模式的系统化应用，将为学生学习英语提供了新的切入点。所以，这一模式是整个教学活动的创新与完善。其可以被有效借鉴应用到整个教学体系中。

4 茶文化课程教学过程中对英语微课模式的借鉴思路探究

当前茶文化课程教学活动的具体实施状况看，无论是具体的教学理念，还是相应的教学内涵，都与实际需要之间存在较大差距，因此如何才能解决当前茶文化课程教学过程中存在的问题和不足，实现整个茶文化教学活动的理想效果，就极为必要。英语微课教学模式一种全新教学理念和模式，无论是具体的教学元素应用，还是教学模式创新与完善，都值得我们探究英语微课教学模式的实施状况，从而为茶文化课程教学活动有效开展奠定重要基础。茶文化课程教学中，对英语微课教学模式的借鉴与应用，其必然实现整个茶文化课程教学的创新与完善。

结合英语微课模式的具体应用状况和实际特点，当前在开展茶文化课程教学活动时，必须结合互联网技术的成熟应用，创新和优化茶文化课程教学的理想效果，尤其是要将茶文化课程元素与互联网技术的具体应用相结合。因此，对于茶文化课程教学活动来说，创新教学理念，优化教学方案，将为茶文化课程教学与学生培养活动系统化结合，通过创新教学理念，丰富茶文化课程教学形式，从而实现其理想的教学效果。比如，可以通过微课的教学形式，将茶文化课程素材融入和展现到学生的学习过程中，通过加深学生对茶文化课程内容的直观认知和理解，从而实现英语微课教学的理想效果。

不仅如此，在茶文化课程教学活动中，需要将学生的具体学习兴趣和爱好整体融入到整个课程中，英语微课模式之所以能够被学生们所接受和认可，其关键和重点在于无论是该教学活动的具体模式，还是相应理念内涵中，都将学生的学习兴趣和关注点融入其中，因此其能够成为学生学习的关注内容，而以往茶文化课程教学活动开展过程中，其之所以教学效果并不理想，关键在于未能融入学生的学习兴趣和关注点，因此，借鉴英语微课教学模式中对学生学习爱好和兴趣的实质性结合，从而实现茶文化课程教学活动的理想效果。

5 结语

结合当前茶文化课程教学活动的具体推进状况，我们可以看到英语微课模式的具体应用，实际上为开展教学活动提供了有效借鉴，无论是具体的教学素材，还是整体教学理念，都在这一过程中，实现了创新与完善。结合当前茶文化教学活动开展的具体要求，借鉴先进的教学模式和理念内涵，对于茶文化课程教学活动开展有着重要推动力。因此，在整个茶文化课程教学活动中，其可以将英语微课模式的具体内涵融入其中，从而实现茶文化课程教学的理想效果。

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广西教育教学“十二五”规划2015年项目“微课与翻转课堂模式在高校《经贸英语》教学中的实践研究”的成果（项目编号：2015C413）。

刘 宁（1980-），女，广西南宁人，研究生，讲师，研究方向：信息化外语教学、语言学。