从茶文化视角看高校“大思政”教育教学模式建构的文化背景

2017-02-05陈钧

福建茶叶 2017年8期

关键词：大思大思政理论课

陈钧

（中央民族大学，北京 100081）

从茶文化视角看高校“大思政”教育教学模式建构的文化背景

陈钧

（中央民族大学，北京 100081）

改革开放后，我国社会主义现代化进程不断加快，高校的教育模式也发生着新的变化，为了更好地实现思想政治教学模式的创新，我们将从茶文化的视角去进行分析。我国有着悠久的茶文化历史，传统文化对于高校思想政治教学模式有着很大的影响，并成为大学生理论重要研究的课题。过去的高校思想政治教学主要分为实践教学和理论课程的学习，两者之间既有共同性，也存在差异性。在高校的教学过程中，通常以理论作为研究的基础，实践教学辅助理论课的开展。但大多数学生对实践课的重视度较低，特别是对传统茶文化的实践课兴趣不高。随着时代的变迁，社会给高校提出了新的要求，本文将顺应国内高校教学模式的发展方向去研究适合学生的思想政治教学模式，在传统茶文化的视角下有针对性的协调高校思政课堂的发展，以满足中国社会的现代化建设。

思想政治教育；茶文化视角；教学模式；改革

思政教育的本质是传递给人们先进的文化以及思想，年轻人难免受到一些不利于自身发展的思想，同时也容易剑走偏锋，所以大学的思政本质上是指引人们更好的去建立自己的世界观和价值观。由于思想政治理论带有科学的意识形态，我们需要掌握规律，认识规律，传统和现代是一脉相承的，现代从传统中来，大学思想政治教育即是如此。因此，我们需要在创新中处理好传承与创新之间的问题，过去的经验教训能够给我们今后的发展提供宝贵的经验，在此基础上进行教学模式的创新，不仅能让传统茶文化得到发扬，还能弥补之前的不足。而创新的另一个直接原因是为推动实践课的发展，高校的思政教育离不开实践课的辅助。

1 茶文化视角下高校“大思政”教育教学模式建构的内涵与要求

总而言之，思想政治教育是与时俱进的，它在社会实践中不断被丰富。在坚持马克思列宁主义之时，我们还需要学习国内外的许多重大精神，及时的掌握国家当前的动态，发展方向和法律法规。社会的改革会给高校的思想政治理论课带去新的要求，这也是为了与社会的经济体制接轨，使大学生向着全面的方向发展。单从国内的经济就业情况来看，市场经济对高校思想政治教学模式建构有不利影响。这表现在市场经济的功利性，特别是在利润的最大化的影响下，很多学生认为学习思想政治是没有用处的，甚至感到很虚伪。这样的感悟与高校开设思想政治课是相违背的。但是，随着互联网的发展，身处国内的人们非常轻松地就能感受到全世界的文化，本质上所有文化都是平等的，都是在由人们自主的选择，什么样的文化适应我们，我们就会选择什么样的文化，面对这样的情况，我们需要在传承本国茶文化的同时吸取他国先进的思政思想，文化领域同样满足“师夷长技以制夷”。

2 茶文化视角下高校“大思政”教育教学模式建构特点

2.1 理论教学为基础

高校的思想政治理论承担着重要的教育任务，它对大学生思想政治教育起着极其重要的主导作用。“大思政”教育有几个重要的特点：思想政治教育不仅包含了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论等，还增加了“三个代表”的重要思想，为的是在科学理论的指导下帮助高校大学生树立正确的三观。尽管课堂的理论教学是传授知识，但课后的实践课程却需要学生自己去领悟。课堂上的理论讲解时老师为主导，高校大学生在学习完该课程后会获取到很多研究“大思政”的方法和观点。正是由于马克思主义是我国的立党的指导思想，因此，学好马克思主义对于祖国的实现伟大的目标有很重要的意义。站在茶文化视角下，我们能够感知中国传统文化的魅力，在接受外来文化的同时也不应忘记本国文化的精髓。作为社会主义接班人的高校大学生，身上肩负着社会发展的重任，只有扎实学习思想教育，才能沿着正确的道路前进，最终实现自我，完成祖国的重托。

2.2 实践活动为载体

高校的理论实践课对大学生的影响是多方面的，高校大学生不仅可以在实践课中巩固理论课学到的知识，还能在实践中发现问题，及时的纠正问题。在实践课中，大学生能更直观的体会到很多事，比如去雅安市茗山区的农村参观学习，可以让学生看到中国改革开放后，农村的新变化，以及传统的艰苦奋斗精神。由于雅安的茗山区盛产茶叶，因此，大学生在实践过程中还能吸取到很多有关茶叶的知识。这样的亲身体验能让学生的学习兴趣得到提升，由被动学习变主动学习的过程。

2.3 理论与实践的结合

理论与实践课的联系十分紧密，高校为了培养出适应于社会发展的人才，通常都会以理论教学为主，辅助实践教学。但很多学生对实践教学的重视程度不高，因而在思政教学模式的建构中需要转变这样的观念，将实践教学重视起来，并有启发性地让学生参与到其中，通过直观的感受让他们能在各种实践教学中获取知识。在实践中，大学生能学会如何正确的对待他人，对待集体以及对待社会。在茶文化的视角下，很多大学生能明白传统文化对我们思想政治的影响，它教会我们如何待人接物，培养当代大学生良好的人格和崇高的精神。因此，理论与实践是相辅相成的关系。

3 茶文化视角下高校“大思政”教育教学模式建构的改进措施

3.1 教学制度保障

制度是平衡高校“大思政”教育模式的一个关键点，是规范学子学习思政教学的制度体系。在茶文化视角下，高校学子要想构建“大思政”教学全新模式，就必须要完善保障教学制度。中国作为茶的发源地，从高校思政教学模式的源头，也就是教学制度的建立来诠释茶文化显得尤为重要。大学生作为如今社会的主力军，有义务探究中国茶文化在高校“大思政”教学模式构建中的价值。只有这样，才能够形成实践模式的机制，学校实行茶文化是为提升学生的综合素质。在茶文化的观念下，开展“大思政”教学可以展现学生的道德层面，提升高校学子的文化修养。高校的校园生活丰富多彩，若想让茶文化“大思政”德育教学得到发扬，就必须要营造良好的教学制度氛围。只有这样，才能够让高校学子树立思政观念。高校思政教学的进步离不开制度的管理，只有规范一定的秩序体系，才能够让教学模式更加平稳的发展。

3.2 师资队伍保障

当前，许多教师还存在教育水平不高，科研能力不佳，没有管理能力等诸多问题，不能从茶文化的精神层面引导学生学习，没法推进高校“大思政”教育课程的良好开展。教师作为高校“大思政”教育教学的重要引导人，提升教师素质水平在学校教学评价体系中占有一席之地，因此，师资队伍的保障是必不可少的。教师的水平直接决定了学生的水平，面对诸多学生，当他们遇到相关问题时，若询问教师，教师却不能详尽解答。试想，学生还如何增强对思政教学的兴趣。要提升教师素质水平，就要要求老师有较为全面的知识技能，不仅从专业的角度教学思政教育，更要从茶文化的视角推进教学模式的构建。教师要进行相关茶文化的培训，以身作则，从教室自身开始宣扬茶文化精神，这对日后“大思政”教学有着不可忽视的作用。

3.3 教学经费保障

如今随着时代的进步，高校学子的教学模式不再局限于单一的室内课程，茶文化的实践教育有利于学子准确认知思政课程。因此，基于茶文化的视角，探究高校“大思政”教学模式构建的成功与否，离不开教学经费的保障。无论是课堂教学还是课外实践，没有良好的资金支持，会使得高校“大思政”课程的模式构建出现诸多问题。在教学模式的构建中，教师需要多方面的资源以保障学生的正常教学，实践平台能够让学生更加深入的了解茶文化背景下的思政教学。因此，教学经费的保障才能够实现教师与高校学子的有效互动，进一步构建良好的教学模式。