创优办学环境 提升办学质量

葛万钧

（江苏省农业广播电视学校淮安市淮安区分校 江苏 淮安 223200）

创优办学环境 提升办学质量

葛万钧

（江苏省农业广播电视学校淮安市淮安区分校 江苏 淮安 223200）

本文介绍了 “半农半读”教学管理模式的应用实践，以期为提升中职学校办学质量提供借鉴。

中职学校；半农半读；教学管理

近年来，淮安区农广校在省、市农广校的精心指导下，在区委、区政府和农业主管部门的正确领导下，以提高农民综合素质、服务现代农业发展为宗旨，按照江苏省农广校涉农专业“半农半读”教学管理及实习实践等规范要求，以新型农业经营主体为依托，以农民为中心，以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段开展教学培训活动，让农民在“干中学、学中干”，充分调动农民参加教育培训的积极性，实现教学过程与生产过程、农时季节紧密结合，实现农民教育培训与农业产业发展的深度融合，保持了学历教育持续、健康的发展态势。

1 营造招生办学的浓厚氛围 确保 “半农半读”教学工作高效运行

1.1 多方式广泛宣传，争取生源。淮安区农广校充分利用农民培训这一平台，结合该区农业产业特点，在开展下乡进村培训农民的同时，通过印发有关资料、面对面介绍、张贴招生简章等方式，宣传农广校学历教育的专业特色、办学优势等，让农广校学历教育在农村家喻户晓；区农广校还在新楚州、区广播电视台等媒体上开展农广校学历教育的广告宣传。通过多途径宣传，让社会上有提高学历愿望的学员充分了解农广校，让农广校成为他们提高学历的便捷舞台。

1.2 做好人员分工，明确岗位职责。为保证涉农中专学历教育的规范、正常运行，学校内设学历教育处，全面负责学历教育工作，同时根据人事变动及时调整教务组人员分工。根据教学管理规范要求，每个教学班安排一名工作态度认真、责任心强的教师担任班主任，负责教学班的日常管理，每个教学点安排一名联络员负责组织各类教学活动，安排一名实习指导老师负责学员的实习、实训工作。

1.3 强化师资建设，打造精品团队。在师资结构上，遵循内选外聘、专兼结合的原则，公共基础课程主要由本校专职老师担任，专业技术类的课程则聘请理论与实践经验丰富的技术专家担当，并要求授课教师不断钻研业务知识，提高自身的教学水平。学校根据教师的责任心、教学水平、教学效果等方面每年进行考核，并实行优胜劣汰制度。

2 强化管理 提升 “半农半读”教育办学质量

2.1 开展面授活动，保证理论学时。按照教学计划编排课程表，定期组织教师到指定教学点开展面授及生产实践活动，要求教师按照教材分专题认真备课，制定层次分明、图文并茂、通俗易懂、易被学员接受的PPT课件，每一专题都布置作业并统一使用中央校、省校命题的试卷进行考试，要求授课教师认真及时批改学员的作业、试卷、认真记录学期考试考核成绩。

2.2 开展实习实训，促进成果转化。实习、实训是提高教学质量、加快农业科技成果转化的重要环节，该校在抓好理论教学的基础上，严格按照教学计划要求开足生产实践教学课时，根据不同专业特点和农时、农事需求，依托实践基地进行现场教学，强化理论与实践相结合，增强学员的动手能力，让学员真正学有所获。同时，加强实习、实训基地的建设和管理，结合淮安区主导产业和专业特点，在全区范围内精心挑选具有一定规模的家庭农场、农民合作社等作为教学实训场地，确保每个专业达到2～3个实习实训场所。学校根据“双证制”要求，组织全体涉农中专学员参加省农业职业技能鉴定。

3 辛勤耕耘 中职教育取得丰硕成果

一分辛勤，一份收获。经过大家共同努力，几年来淮安区农广校“半农半读”中职教育成绩斐然。2009年8月，淮安区农广校葛万钧同志荣获淮安市职业教育工作个人“三等功”；2009年12月，淮安区农广校被农业部评估为“中等职业教育工作突出学校”；2011年12月，淮安区农广校葛万钧同志荣获2006～2010年度淮安市全民科学素质工作先进个人荣誉称号；2012年3月，淮安区农广校葛万钧同志被江苏省农业委员会授予“农民培训”先进个人荣誉称号；2012年12月，淮安区农广校被淮安市精神文明建设指导委员会授予淮安市五型农民“育培基地”。淮安区农广校“半农半读”中职教育工作虽然取得了一些成绩，但是对照省校的要求和广大学员的期盼还存在一定的差距，在今后的工作中，我们将顺应形势和潮流，改革创新教育教学方式，认真总结办学经验，淮确定位，进一步拓展办学空间，夯实办学基础。

[1]陈华.中职学校教学全面质量管理研究 [D].福州：福建师范大学，2015.

[2]邱宝.中职学校教学管理创新初探 [J].海峡科学，2013(08)：79～81.