初中英语课堂互动教学模式分析

汤彩霞

【摘要】当前初中英语课堂教学中，互动式的教学模式已经成为十分重要的教学模式，互动教学其实就是在课堂学习中教师与学生之间，学生与学生之间的互动、沟通，具有一定的开放性和多样化。当前新课程改革以及学生学习需要的提升，传统的以教师为主的教学模式已经不能满足课堂需要，教师需要科学的引导学生的学习行为，加强学生课堂上的互动，提升学生的合作意识与精神，注重学习资源的共享，从而实现良好的英语教学效果。本文就初中英语课堂互动教学模式进行分析和研究。

【关键词】初中 英语课堂 互动教学

开展英语教学是为了强化学生的英语知识，使其能够在今后的实际中有效应用英语知识。传统的初中英语教学更多以应试为主，忽视学生英语学习的主动性以及英语应用能力的培养。当前很多英语教师都在积极改革英语教学方法，尊重学生的思维与模式，积极推进互动式的教学模式。互动式的教学方法能够加强教师、学生间的有效沟通，突出学生在英语课堂中的主体地位，使得传统的单向灌输模式被改变，促使学生英语学习兴趣以及能力的提升。

一、初中英语课堂互动教学的现状分析

虽然当前初中英语课堂教学中开始应用互动式的教学模式，但是并没有真正的将学生作为课堂学习的中心，教师依旧是英语课堂教学的主体，拥有课堂的绝对权威和领导权，学生没有足够的话语权。教师在教学中依旧是单纯的进行知识的灌输，英语课堂教学中，学生是处于被动位置的，学生与教师之间，或者是学生之间基本上没有互动的。初中英语课堂教学中的互动教学模式只是表面化，课堂上的互动环节也就是教师提问，学生回答问题，而问题的回答基本上是优秀学生才有的，课堂互动也就是教师与优秀学生之间的互动，大部分学生只是旁观者。教师与学生之间的互动不平等，使得英语课堂氛围枯燥无味，教学十分沉闷，自然教学效果也就不理想。

二、初中英语课堂互动教学的有效策略

1.营造和谐的课堂互动氛围。在初中英语课堂教学中，互动教学是比较沉闷的，教师没有认识到互动是一种情感上的互动，要实现良好的互动教学效果就必须要营造民主、和谐的课堂氛围，教师需要在教学的前后都与学生进行交流、互动，活跃学生的心理氛围，从而使课堂互动教学有扎实的基础和前提。打造和谐、融洽的师生关系，调动学生的思维，使学生的头脑更加活跃，积极主动地参与到互动中，实现良好的教学效果。

要使课堂氛围更加和谐，教师就需要与学生建立平等的关系，实现真正意义上的平等，教师要以学生作为教学的主体，互动过程中，教师要微笑的对待学生，使学生愉快的进入到课堂教学中，鼓励学生积极参与到活动中，人只有在自由、轻松地状态下才会有更加丰富的想象，出现创造性的思维，因此要实现良好的互动教学效果就必须要营造民主、宽松的教学氛围。

2.科学导入激发学生的英语学习兴趣。要使传统的英语课堂教学方式得到改变，就需要积极开展互动式的教学，从导入环节开始，注重学生英语学习兴趣的激发。英语导入过程中，教师需要积极引导学生，与学生进行互动，让学生的身心放松，积极踊跃的参与到课堂学习中，在互动中感受英语学习的乐趣，促进英语学习水平的提升。比如在学习Do you like bananas？时，教师就可以与学生进行互动，提问学生最喜欢的颜色是什么，这种颜色代表的是哪种水果呢？这种问题学生的学习兴趣会比较高，能够积极参与讨论，然后导入新课，“I like yellow，and I like bananas！”

3.创设良好的教学情境强化学生训练。英语互动教学与情境的创设是密切联系的，要实现互动教学的顺利开展就需要创设良好的英语教学情境，使课堂氛围更加活跃，提高课堂教学的趣味性，使学生能够积极到其中，对学生进行英语运用能力的训练，加强教师与学生以及学生之间的互动，使学生的潜力得到充分的挖掘，更好地促进英语教学效果的提升。

例如在学习Can you come to my party？时，教师就可以为学生创设教学情境，班级中的一位学生举办 party，邀请教师以及班级中的其他同学来参加，教师让学生从邀请好朋友开始，一直到 party结束，让学生对整个情境进行自由的安排，通过角色扮演的方式进行，让学生以真情实感参与到情境中，在对话过程中会出现很多语句，有助于课堂趣味性的提升，学生与学生以及与教师的互动次数会比较多，对于英语教学效果的实现是极为重要的。

4.强化小组合作教学。新课程改革以及素质教育的推进，要求初中英语课堂教学中注重学生的主体地位，实现教师与学生以及学生与学生之间的有效互动，将互动教学与合作学习相结合，实现高效的初中英语教学。通过小组合作的模式让成绩优异的学生带动成绩稍差的学生，使学生共同进步。小组划分时，教师要注重小组的科学性，帮助学生强化团队意识和竞争精神，实现学生的全面发展和进步。

比如在学习My favorite subject is science时，教师就可以将学生划分成小组，然后利用学习到的知识设计对话，通过对话练习“My favorite subject is science”这个句型，在练习过程中，英语成绩优异的学生可以帮助英语稍差的学生，所有学生共同进步，实现有效的情感互动，提高互动教学的效果。

综上所述，初中英语课堂中开展互动式的教学模式有助于优化传统的英语课堂教学不足，使得英语教学更加生动、有趣味，通过互动教学使学生成为课堂学习的主人，激发学生英语学习的积极性与主动性，为学生营造良好的英语学习氛围，使学生主动投入到英语学习中，形成好的英语学习习惯，在互动教学模式中全面提升自己的英语知识以及英语能力，也使初中英语课堂教学实现良好的教学效果。

参考文献：

[1]李春林.浅谈新课程背景下农村初中英语课堂互动教学的有效途径[J].临沧师范高等专科学校学报，2011，03：83-86.