浅谈如何开启学生审美世界，激发学生大胆表现

丁晓辉

摘 要：初中美术课在授课时，很多教师不注重学生美术能力的发展，单纯让学生学习一些美术流派的认知和代表作，这些知识是美术知识，但是并不是初中美术教学的重点，这些在历史课本中也可以学到，如果教师在教学时只是培养学生这方面的能力，那么美术课程的开设根本没有必要，美术的开设需要达到的目的是让学生有审美意识，能够从一幅作品中感受到作画者的情感，并且能够用恰当的语言表达出来，学生缺少的就是这方面的能力，学生的美术能力就是学生对于美术的审美和认知，很多学生在学习了美术之后没有什么改变，这就是教学的失败。主要讲述如何开启学生的审美世界，激发学生大胆表现。

关键词：开启；审美世界；激发；大胆表现；方法

美术和音乐一样，对于懂得欣赏的人，它们都是调剂心灵的良药，而不仅仅是一种情感的宣泄方式，初中生各方面正处在发展的时期，对于他们审美意识的培养也格外重要，这种责任理所当然地落在了美术教师的身上，他们在教学生美术时要注重开启学生的审美世界，每个人都有自己不同的视角和想法，学生的审美世界也不同，教师如果能通过辅导开启学生的审美世界，学生就能在美术的学习中得心应手，看到作品即使不了解背景也能根据自己的审美对作品作出评价，这是学习美术的人希望能够达到的高度，说到底，对于美术认识不够深刻的原因就是他们的审美世界没有开启，开启学生的审美世界之后要让学生大胆表达出来，不管观点正确与否，敢于表达才是开启审美世界的目标。对于开启学生的审美世界，激发学生大胆表现，有以下几种方法：

一、不强加观点，引导学生积极思考

初中生有自己的思维和想法，很多教师包括美术教师在内，在授课时喜欢直接告诉学生作品表达的感情，这样就让学生养成了不愿意思考的习惯，也让学生没有了思考的积极性，教师这样让学生直接听到作品的情感和让学生自己感受出来是完全不同的，还有的教师在教学时习惯把自己的观点强加给学生，理所当然地认为自己的观点所有的学生都会认同，可是一百个读者就有一百个哈姆雷特，教师如果强加自己的观点给学生，学生的审美世界也无法开启，所以开启学生审美世界的第一步就是教师不强加自己的观点给学生，让学生能养成积极思考的好习惯，在进行作品欣赏时，教师可以告诉学生作品的创作者和创作背景，让学生通过自己对作者的了解结合所创作的背景思考作品背后作者想要表达的思想，或者让学生辨认画属于什么流派，根据流派的共同特征来判断作者的内心活动，这都是很好的引导方法，这比直接告诉学生作品表达了什么感情让学生印象更加深刻。学生思考完之后，教师可以给出一个比较权威的作品鉴赏或者作品的点评，让学生明白自己的不足和自己相比他们看到了更多的什么，这有利于学生在看到作品时养成积极思考的习惯，学生的审美世界也能够更加轻松的开启。

二、分组交流，让每位学生都参与到课堂中

学生在美术课上进行思考，如果没有讨论就没有进步，而且如果只是让学生学会了思考，学生对于表达这方面也会有所欠缺，所以开启了学生的审美世界之后，要激发学生大胆表现就必须通过交流的方式。很多教师在学生思考完成以后习惯提问学生的想法，这样也能够鼓励学生表现出来，但是教师可以提问的学生毕竟是少数，大部分学生都无法参与到课堂中，久而久之就会形成惰性，让同学间互相交流就是很好的方法，教师可以把班级的学生分组，让他们在思考完之后小组进行讨论，这样每个学生都能把自己的想法表达出来，能够锻炼学生的表达能力，在以后也能大胆表现，同学之间的相互交流能够让学生之间取长补短，不断完善自己，也能对于美术作品有不同的认识。分组讨论，让每位学生都参与到课堂中是激发学生大胆表现很好的方法。通过让学生积极思考，互相讨论，增强课堂参与度就可以在美术教学中达到开启学生的审美世界，激发学生大胆表现的目的。

三、把美术融入生活中

在美术教学中，很多教材都来源于生活，生活给予了学生最好的素材。在生活中去发现美，开启他们对美好世界的认识。在美的生活中，他们更加对美术充满了认识。在生活中，他们大胆地发现美、运用美，把最美的生活融入美术之中。只有把美术融入生活中，才能使美术开出绚烂之花。

总之，初中生对于审美还处在比较懵懂的状态，不了解美术的审美，但是无法阻挡的是他们在不断成长，教师要抓住学生审美意识培养的最佳时期对学生进行正确的引导，这会让学生受益终生。

参考文献：

[1]胡佩佩.浅谈在初中美术欣赏课中如何培养学生的审美素质[J].杂文月刊（教育世界），2014（10）.

[2]韩宏飚.激发兴趣 仔细观察 学会欣赏 大胆实践：浅谈初中生审美能力的培养[J].美术教育研究，2013（4）.