非智力因素在考试中的作用

赵玉水

一个成功的人势必要具备一定的智慧，但往往决定他们成功与否的是非智力因素。我们常说的非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素，如情感、兴趣、意志和性格等。非智力因素对心理过程有着启动、导向、维持与强化作用。现在的学生需要培养自己良好的个性品质，充分利用和调动非智力因素，才能获得好成绩。我认为，可以从以下方面拓展非智力因素在考试中的作用。

一、考试时间的把握

考试都是在一定时间内完成相应题目，很多考生无法在规定的时间内完成所有题目，就是非智力因素造成的失误。对于我们会做并且有十分把握做对的题目，我们不妨多用些时间，以保证做到完美，得高分甚至满分，减少我们平时考试中的遗憾。

对于每一道题目的时间分配，要注意科学合理。对于一般的题目不超过3～5分钟，如果超过这个时间还没有思路，就要想到放弃或暂时放弃，不能因为这一道题而耽误了后面相对容易题目的得分机会。

但有的考生，为了能做完题目，盲目地提高自己的做题速度，而忽视了做题质量。真正的科学的考试如高考、中考，考查的是考生的质量，而不单单是做题速度。当然，在保证质量的前提下，适当提高速度是可以的，这对考生提出了更高的要求。

二、寄希望于检查的利与弊

如果时间允许，做完试卷检查无可厚非，但有的考生为了给检查留有充足时间，而牺牲了做题时间，结果是舍本逐末。所以，我们不能寄希望于检查，而是要在第一遍做题时就要集中精力，把该做对的题目做好做对。

由此，建议考生特别注意第一印象，在没有十分把握的情况下，不要改动已经得出的结论。如果对任何选项都不能准确把握，任何选项正确和错误的几率都是一样的。当然，如果我们发现了十分明显的错误还是要改正的。我们更应该清楚，我们之所以改正错误答案，是因为我们不知道正确和错误的标准，即基础知识有问题。

三、规范书写对考试成绩的影响

我们答题的目的是让阅卷老师看到我们的答题点，并认可肯定我们的观点，阅卷老师不认识考生，认识的是你的卷面。而有些考生，为了追求“量”，而忽视“质”，尤其对于文科题目，洋洋洒洒写了很多，对错姑且不论，字别人一个也不认识，即便是标准答案，也是枉然，因为阅卷人不知道你在说什么，就好比一个哑巴和一个不懂哑语的人交流一样，阅卷老师也不会肯定你的观点，反映到试卷上也不会有高分。规范的书写、工整的字迹可能不会带来额外的分数，起码不会让我们失分，尤其是不应该失去的分数。所以规范的书写、工整的字迹是我们卷面取得好成绩的保证，是我们取悦于阅卷人的法宝。

四、考试做题顺序的技巧

选拔性考试，体现的是选拔者的意志，选拔人才的重要途径和手段，所以，试题一定要适应不同层次学校的选拔需要，试题的难易程度会有所不同，既要有基础性的题目，以考查学生的基础知识和基本素质；也有中等难度的题目，以考查学生的基本能力；更要有高难度的题目（压轴题），以适应选拔高级人才的需要。

压轴题，对大部分考生来说有点困难。随着考试改革的发展，压轴题的位置也在发生变化，由原来的以答案的形式出现，到可能以任何形式出现（选择、填空、解答题），这样既能考查学生的知识掌握和运用情况，又能考验学生的应变能力和心理素质，可谓一举两得。

所以，我们做题不能机械地依次进行，应该有所取舍，并且要敢于舍弃自己不会的，以便保证完成自己所能做对的。

五、草纸的使用技巧

有些考生使用草纸既没计划，也不规范。草纸，就是起草或打草，准备运算，但草纸的作用绝不仅仅是这些，如果我们能规范地使用草稿纸，会使草稿纸的作用更好地为我们考试服务。

第一，对草稿纸不能草率，像作业一样，注明题号，详细规范作答，以备检查使用。

第二，对于数理化的大题，我们在草纸上演算后，不能直接抄到试卷上，应该把草纸放到一边，根据草纸的答题思路进行整理。因为我们不能完全保证，我们草纸上的演算完全正确。我们可以对照两次计算结果和过程的差异，发现可能出现的问题，保证会做的题目一分不失，要比在不会做的题目上花费大量的时间而不得分更合算。

有些学生可能认为这是浪费时间，但我认为这种浪费是值得的，因为只要是我们在草纸上能做出来的题目，应该是我们有把握的题目，在这样的题目上失分是十分遗憾的。

在知识容量一定的情况下，在竞争中起决定性作用的是非智力因素。对于考生来说，知识水平差异是有限的，因为每一位考生都在努力，形成差距的原因是谁能把自己所拥有的知识运用得更充分、更灵活、更恰当；谁能在考试中更好地调动自己考试兴奋点，谁能在考试中把自己的情绪稳定得更好，谁能在考试中不留任何遗憾，谁就能在考试中取得最好的成绩！

参考文献：

[1]刘进荣.浅谈智力因素与非智力因素[J].现代职业教育，2016（17）.

[2]张立山.良好的非智力因素激发人的智力潜能[J].教育实践与研究，2006（12）.