对高中物理教学中多媒体信息技术的实效性研究

杨继平

摘 要：主要研究了高中物理课程的教学目标，主要从夯实学生物理知识基础，健全学生的物理知识体系网络以及培养学生的物理创新性思维能力三个方面为目标开展高中物理课程的教学实践。在此基础上，详细论述了通过使用多媒体信息技术来优化高中物理教学实效性的方法措施，将物理教学与多媒体相结合，夯实学生的物理知识基础，健全物理线下教学和学习系统，完善学生的物理知识体系，并将物理实验和物理理论利用信息技术的方式进行融合教学，从而培养学生的物理创新性思维，提高物理教学效率，为高中物理教师的教学实践提供参考。

关键词：高中物理；多媒体；信息技术；实效性研究

高中物理是一门实验性科学，需要将物理实验和物理理论教学相融合。随着信息技术的不断发展和普及，高中物理的教学也逐渐跟信息技术、多媒体教学方式不断发生碰撞和融合。高中物理教学中，信息技术和多媒体教学方式能够有效帮助物理教师提高教学效率，更有利于教师实现物理教学目标，对学生学习渠道的拓展，学习兴趣的增强以及学习能力的提升等都有着重要的作用和意义。

一、高中物理教学目标概述

高中物理课程与信息技术教育的融合需要教师明确物理教学目标，根据教学目标适当调整具体的结合方式，从而提高高中物理课程教学的实效性。

1.夯实学生物理基础

夯实学生的物理知识基础是高中物理教学的基础性教学目标，夯实学生的物理基础是指教师在教学中要激发学生的学习兴趣，督促学生积极参与到物理学习中，提高学生在物理课堂中的参与度等。夯实学生的物理基础知识是接下来高层次教学目标完成的基础。

2.健全学生的物理知识体系网络

健全学生的物理知识体系网络是在夯实学生物理基础知识的基础上实现的。学生的物理知识体系网络的健全，是教师在了解学生知识网络体系漏洞的基础上实现的。健全学生的物理知识网络体系有利于学生了解自己学习的优缺点，能够在学习中不断完善自身的知识结构，弥补知识结构中的弱项。为了实现这一教学目标，物理课程与多媒体的融合就显得十分重要，能够帮助教师在拓宽教学渠道的同时，了解学生的学习成果。

3.培养学生的物理创新性思维

培养学生的物理创新性思维是高中物理教学的重要目标，也是物理教学的最高目标。在教学中，教师不仅要保证学生基础能力水平的优化和提升，还要在创新能力等方面对学生进行培养，学生创新能力的培养，一方面需要教师将物理实验和物理理论相结合，通过实践和理论的双重教学，促进学生不断思考和创新，另一方面，学生创新能力的培养和提升需要教师根据学生的具体现状，从信息技术与高中物理教学的融合来增强学生在物理学习方面的体验感，从而激发学生的学习兴趣和创新能力。

二、如何通过使用多媒体信息技术来优化高中物理教学的实效性

在明确了高中物理教学目标的基础上，将多媒体等一系列信息技术方式应用于高中物理教学有利于提高高中物理课程教学的实效性程度。

1.将物理教学与多媒体相结合，夯实学生的物理基础

在夯实学生的物理知识基础方面，多媒体与高中物理教学实践的融合具有重要的作用和意义。物理教学与多媒体的融合，一方面，能够激发学生学习物理知识的兴趣，另一方面，物理教学与多媒体的融合能够帮助学生更加清楚明了地认识物体的物理过程或者一些物理现象，能够提高物理课程教学的实效性程度。

如，在讲述丁达尔效应时，使用多媒体图片或者视频能够有效予以演示，提高了物理教学的形象性程度；在进行牛顿第一定律知识部分的教学时，由于现实中没有完全光滑不受外力的模型，所以，只能采取多媒体视频的方式来帮助学生理解。

2.发展物理线上教学和学习系统，健全学生的物理知识体系网络

健全学生的物理知识体系，需要教师和学生共同了解学生在高中物理知识点方面的缺陷和漏洞。然而高中阶段学生的学习压力增加，学习科目数量增多，学生在物理方面的学习时间进一步压缩，仅仅通过课堂教学期间无法帮助学生和教师明确物理知识体系的漏洞，这时，就需要教师和学生利用信息技术，发展物理线上教学和学习系统，即，通过微信、微课、讨论群以及线上作业或者练习题进行学习。线上教学和学习系统拓宽了学生的学习渠道，提高了对学生物理知识体系中漏洞的筛选效率。

如，在进行平抛运动部分知识的教学中，教师可以将教学中的片段做成微课的形式，上传到线上教学和学习系统，帮助学生在面临平抛运动的问题时，随时进行学习；教师在进行重力方面典型题型的讲解时，则可以选择线上视频图解的方式进行教学，帮助学生加深理解和认识，从而帮助学生了解自身学习的漏洞，完善学生的物理知识体系。

3.将物理实验和物理理论采用信息技术的方式进行融合教学

学生物理创新能力、创新思维以及探究能力和探究思维的培养离不开物理理论和物理实验相结合开展教学。学生物理创新能力和探究能力的发展离不开对物理实验的摸索，而学生物理创新思维和探究思维的发展则离不开学生对物理理论的学习，只有教师将物理理论与实验结合，才能真正意义上提高学生的物理创新水准。在物理实验理论结合教学方面，信息技术的应用十分广泛。

如，对于前面提到的牛顿第一定律等部分难以在现实中模拟的物理实验，需要教师利用多媒体视频予以演示；而对于学生在物理创新方面需要查询的资料，则可以通过建立物理信息技术数据库的方式，让学生在数据库的搜索学习中不断思索如何用实验证明理论以及如何用理论提炼实验结果等。

综上所述，高中阶段物理教学中，教师的教学重点要围绕高中物理的教学目标，并根据学生的实际情况适当安排教学实践。从高中物理教学的实效性来看，高中物理教学与信息技术的融合能够有效提升学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，对学生创新能力的培养、创新思维和创新方式的健全都有重要的作用和意义。高中物理课程的教学需要教师开放教学思维，充分利用多种多样的信息技术或多媒体教学方式，促进教师教学效率的提升，增强教师教学的有效性。

参考文献：

[1]王慧勇.对高中物理教学中多媒体信息技术的实效性研究[J].新课程学习（中），2015（2）：158-159.

[2]田蔺.现代信息技术在高中物理教学中的有效作用[J].文理导航（教育研究与实践），2015（10）.