微课制作的实践探索

【摘要】教师制作微课，既是推进教育信息化的根本需要，也是促进教师专业化的必然要求，应成为教师必备的基本技能。作者在微课制作的实践探索中，总结出微课制作包括以下4个步骤：1.策划准备2.制作多媒体课件3.录制微课4.后期制作。教师只有通过学习、探索不断地提升自身素质才能更好的为学生的自主学习服务。

【关键词】微课 实践探索

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0237-01

随着计算机和无线网络在中小学得到普及，教育部全面推进教育的信息化，要求到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准[1]。随着教育信息化的不断推进，“微博”、“微信”、“微视频”等“微”时代的产物不断出现，并且快速发展。“慕课”、“微课”、“翻转课堂”、“知识碎片化”等等新概念扑面而来，让我们眼花缭乱，目不暇接。作为课程创新的重要形式，微课成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的热点。教师制作微课，既是推进教育信息化的根本需要，也是促进教师专业化的必然要求，应成为教师必备的基本技能。

我校多次聘请专家对教师进行了微课理念、制作及教学应用等培训，并且在校内进行了微课程的比赛，在我学习、探索、亲手制作微课以及在教学中应用微课的过程中，收获了很多有益的经验，现与大家分享如下：

1.策划准备

好的开始是成功的一半，这一步至关重要。微课的核心特征体现在“微”上，即围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节开展简短、完整的教学活动。同时，微课的持续时间短，一般认为5-10分钟较好。在如此短的时间内要把问题讲精说透，让学生学会，难度是很大的。所以，这就要求教师在制作微课前一定要做好策划准备。首先，要对学生的需求、特点进行分析。教师要明确学生是一个复杂的对象和巨大的群体。不同的学生存在不同的学习问题和学习需求。在设计制作微课前，必须要找到自己教学实践中存在的典型问题，了解不同学生的学习需求，充分考量来进行微课选题和设计，这样制作的微课才能有效的解决问题和促进学生学习[2]。

2.制作多媒体课件

微课题目明确过后进行多媒体课件的制作。常用的多媒体课件一般是由PPT课件、图片、动画、声音、影像等素材组合在一起形成的。PPT课件是教学过程中最常用的、也是教师最熟悉的课件形式。PPT课件的内容应该包括引起注意，告知目标，讲授新知，总结等环节[3]。

由于微课时间短，切入课题必须快速，可以设置一个题目或问题，可以从生活中现象、实际问题，也可以是一个实验或操作等引入课题。切入课题后明确教学目标。在讲授中，要尽可能的只有一条主线索，沿着主线索将一个特定的知识点讲解透彻，可以精要讲授，可以启发引导[4]，也可以将一个大的知识点有逻辑的切割成几个小的知识点。总之，争取在有限的时间内完成预设的教学任务。最后要有一个简短的总结，概括要点、帮助学生梳理思路、强调重点和难点，使微课的结构也趋于完整。PPT课件的版式应包括封面页、教学目标页，内容页，结束页。封面页应一目了然的写清知识点和作者。结束页可加入感谢语、谢谢观看等语言。PPT课件的整体背景应简洁，美观，能烘托字体，不能太过艳丽，文字不宜过多，也不宜太少，要起到对内容的提示作用。每张PPT之间可设置翻页动画来增加动感。可穿插图片、动画等表现形式来启发学生思考、演示原理过程、讲解操作步骤等，但不宜过多，以免在主线索上生出过多旁枝末节分散学生注意力，弄巧成拙。

3.录制微课

录制微课的软件很多，例如Camtasia Studio录制屏幕工具、WE课件制作工具、PPT自带录制功能及手机等，比较常用的是Camtasia Studio录制屏幕工具。将Camtasia Studio打开后可利用录制功能对制作好的PPT进行录制，在录制之前要确定环境安静，电脑分辨率1024×768，颜色位数为16位。在录制过程中可能没有学生，但教师要做到“现场无学生、心中有学生”，教学过程应和常规教学一样，教师该提问就提问，该布置就布置，该指导就指导，该点拨就点拨，该评价就评价，这些教学过程都要一一呈现，要做到准确，逻辑性强，简单明了。教师要讲普通话、语言生动，富有感染力，要准确地掌握教学的节奏，张弛有度，教学的重点和关键部分要慢、稳而准，适当停顿留出学生思考的时间。非重点部分可以一带而过，不要“连珠炮”似的将讲稿从头念到尾，免得造成主题不突出及听觉疲劳。

4.后期制作

微课录制结束后其片段可以在Camtasia Studio软件上进行随意的剪切和修饰，录制的声音大小也可以调节。如果觉得哪里没录好可以把那部分剪掉，然后重新录制剪掉的部分，不需要全部重录。微课主体制作好后，一般要在主体前后添加片头和片尾，软件上提供了很多片头片尾的表现形式，可以自由选择。片头主要体现微课的题目，讲解人姓名、单位等。片尾主要体现制作人、版权人和制作时间等。注意片头、片尾加上微课主体的整个时间应控制在5-10分钟内。还可以利用软件为微课添加音频，建议片头、片尾用节奏感比较强的音乐，增加学生的代入感。主体部分可用比较舒缓的钢琴曲等作为背景音乐，音量不要超过讲解人的音量。整体制作完成后课自动生成视频格式。

总之，信息化时代对教师的专业化素质提出了更高的要求。制作微课要求我们每一个教师不仅要充分研究学情，吃透教材，还要熟练地掌握现代信息技术，我们只有通过学习、探索不断地提升自身素质才能更好的为学生的自主学习服务，成为一名合格的教师。

参考文献：

[1]教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[J].中国教育信息化.2012（8）

[2]胡铁生. 中小学精品微课的五步制作法[J].学校品牌管理杂志.2016（5）

[3]卜彩丽.ADDIE模型在微课程设计中的应用模式研究[J].教学与管理.2014（24）

[4]卢丽芬.利用微课模式实践高效教育[J].黑河教育.2013（11）

作者简介：

李丹（1980年12月-），女，汉族，重庆市医药卫生学校，中级职称，研究生学历。