英语作业评语之我见

孔晓丽

在新的英语课程改革中，广大英语教师充分关注如何有效地组织课堂，来培养学生的自主、探究和协作能力，往往忽略了它的孪生姐妹——作业批改。学生作业是判断课堂是否有效的一面镜子，是学生是否掌握知识的一种直接反馈。同时，作业也是学生脑力劳动的成果，大多数学生都渴望得到老师对自己作业的褒奖和学法上的指导。所以，我们要重视作业批改，更要重视作业批改中的评语艺术，从而激发学生学习英语的热情。

英语作业评语不仅是课堂教学的延伸，而且也是新课程标准对英语教学评价的内在要求。莫言说过：“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，合理、有效、富于艺术性的作业评语一方面有利于学生清楚地了解自己作业中的优缺点，培养自信，提高学习效果，另一方面还可促进师生间良性互动，促进学生各方面和谐统一的发展。因此，评语虽小，作用很大。

一、合理赏识性的作业评语能振奋学生的精神，激发其内在潜能

苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。用Good！/Great！/Excellent！/Perfect！/Well-written！/How clever you are！/Im very proud of you！等这些简单的褒词短语和短句来称赞学生的作业，对其学习能起到积极的推动作用。

同时，在对优等生的作业表扬中，教师可以不失时机通过评语向他们提出更高的要求。比如，不少学生的作业虽然是正确的，但缺乏创造性，我就写上：“Well done！You havent made any mistakes，but its much better to be creative.”

二、有效的作业评语是课堂教学不足的一种补偿方式，同时也可以提高学生的书面表达能力

英语课堂用语是为了提高学生的英语口语和听力，而对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验，课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存，很容易被学生理解、接受或效仿。例如，有个经常迟到的学生总是分不清used to do sth.和be used to doing sth.的意思与用法，我就写上You used to be late， but now I hope you are used to getting to school early.从此这个学生不仅记住了这两个词组的区别，也不再迟到了。再比如，写上一些格言：Practice makes perfect./A good beginning is half done./ Confidence in yourself is the first step on the road to success.这些名言警句被有心的学生运用到作文中，为其作文增色不少。

三、饱含情感的作业评语能滋润学生的心田，加深师生之情

作业是教学信息的反馈，也是促进师生了解的一种渠道。通过作业可以觉察到学生的思想和自主学习情况，学生从评语中也能领悟到教师对他是否关心。例如，某位学生因为考试成绩不理想而沮丧，我就激励他：I am sorry to know you failed in this test.

But dont be sad. You are so clever. If you work harder and be more careful，I think you will get good marks next time. Remember“Failure is the mother of success”.在节假日和学生生日的时候，教师可以用一些祝福语：Merry Christmas！ / Happy birthday！通过这些评语，教师把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任化作了春风细雨，在悄无声息中滋润了学生的心田，引起学生的共鸣，使教与学达到和谐与统一。

此外，英语作业评语一定要写得及时，要客观公正，还要有的放矢。学生个体不同，“尺有所短，寸有所长，”这就要求教师的作业评语有针对性、实效性，切忌千篇一律，死板教条。只有真正说到学生心坎上的评语，才会受到学生的欢迎，起到积极的教育作用。作业评语是教师与学生之间无声的交谈，教师静静地给学生关爱，点燃学生智慧之光，学生也一定会勇于挑战自我，带着一路阳光，充满自信，勇往直前，回馈你一个春天！

参考文献：

[1]杨丽敏.作业评语在英语教学中的作用[N].学知报，2010-12-06.

[2]李梅.作业评语：英语教学中常被遗忘的角落[N].宜春日报，2011-05-27.

[3]勾文碧.关于英语作业中的评语写作探究[N].毕节日报， 2010-07-08.