如何培养学生提高历史有效信息的提取能力

孟祥云

历史非选择题是对考生综合能力的考查，任何脱离基础知识而空谈技巧的做法就像在建空中楼阁。所以，高考历史题，首先是一个知识问题，其次才是解题方法问题。当然，在熟练掌握基础知识的前提下，如果掌握一些做题技巧，还是很有好处的。

一、如何审题

（一）认真审题

在答题之前要明确题目的要求，如解题依据：“依据材料”“依据所学知识”“依据材料并结合所学知识”等；又如答题方式：简述、说明、指出、阐述、概括、简析、简评、比较、论证、评述等。在审题过程中，我们要注重一些限定词（时间、空间、范围、角度等）、核心词（原因、背景、意义等）和分值（每道题后标有分值，学生应当看分值看从几个方面去答，答几点）。如：

[出处＼&题目问题＼&要求＼&核心内容＼&关键词＼&分值＼&2015年高考综合诊断试题（1）40题＼&根据材料一三个时期和结合所学知识＼&简析＼&西方人眼中“中国龙”的形象不同＼&原因＼&10分＼&历史模拟卷·2015届高三第十二次27题＼&据材料二和所学知识＼&概括＼&向社会主义过渡中列宁和斯大林是怎样探索的＼&特点＼&4分＼&全国100所名校最新高考模拟示范卷·历史卷（四）26题＼&根据材料二和所学知识＼&归纳＼&德国政体＼&特点＼&6分＼&]

（二）认真审材料

近年来高考命题一般从材料出发，结合材料作答。所以，答题前必须读懂题，看透材料的实质。如果是文字型材料一般包括三部分：引言、正文、出处。

1.有的材料中导入语很重要，有时答案就在其中，有时可以给考生提供答题方向。如：

材料一 智者肯定知识有赖于具体的认知者。在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见……

讲解：在做这道题的时候，我们先看看材料一中的导入语“智者肯定知识有赖于具体的认知者”，一句话概括了材料所要表达的内容，肯定了人的价值。

2.正文是材料的核心。历史非选择题有纯文字材料，也有图片、图表材料，形式比较多，所以审题的方式也有所不同。

文字材料分析：

首先在做此类题的时候要善于抓住关键词，无论材料的内容多还是少，只要抓住有效的几个关键词就能知道材料所反映的内容；其次，做文字材料题要一句一句地看，也就是要看句号。每一个句子有可能就是一个内容，这就需要我们结合问题去看。

把从材料中得到的有效信息和所学知识相联系。因为从近几年的高考题看，它在逐渐回归课本，回归我们所学的内容，只不过就是加深了我们对知识的运用能力。因此，在确定材料和教材内容的联系后，题就不会太难。如：

根据材料并结合所学知识，找出两个片段中有关称谓的一处变化，并分析变化的原因。

讲解：同学们可以找到材料中的称呼变化，这其实就抓住了材料所反映的内容，再去看看这些称呼的历史背景，这就需要同学们回归课本，去看这些称呼各自在什么时期使用比较普遍，在怎样的历史条件下改变了称呼。这样这道题就迎刃而解了。

二、从哪里寻找答案

（一）“抄材料”

在历史材料题中所给的材料一定是有用的，特别是同材料的内容、措施、特点等，一般从材料中找出它的关键词句就可以了，我们就可以学着“抄袭”。但这个“抄袭”绝不是照搬，而是要进行再加工，从政治经济民族关系三个方面去答，全面而简化。

（二）转化问题

尽管我们在一年的高三复习中把自己丢进了题海中，但是有些题并不是我们所熟知的。面对这样的题我们要尽力把它转化成我们所熟知的问题，然后作答就容易多了。如：

中国与西欧人均GDP水平基本变化趋势比较（公元400—1998年）（单位：美元），人均国内生产总值（人均GDP）是衡量一国（或地区）经济增长水平的基本指标。

分析影响B段中国与西欧人均GDP走势变化的主要原因？

讲解：本题考查1300～1840年东西方对比，这段历史考生比较陌生。但是我们可以联系鸦片战争的背景，从中西方的政治、经济、思想文化、对外关系等几个方面进行对比分析。

总之，材料题的解答能力的提高需要较长时间的训练总结，它需要学生以所学知识为依托，掌握更多的解题方法和技巧，通过不断的练习来巩固和提高自己的能力，从而确保考生在考试中取得好的成绩。