茶文化思想与教育心理学的融合创新研究

刘 畅

（郑州旅游职业学院，河南郑州 450009）

茶文化思想与教育心理学的融合创新研究

刘 畅

（郑州旅游职业学院，河南郑州 450009）

随着当前整个教学活动不断成熟，如今在学生培养过程中，我们不仅充分注重教学元素的丰富与完善，更重要的是将学生参与教学、学习过程中的心理变化纳入到整个教学活动中。结合茶文化思想的价值内涵及传承作用，我们应该看到茶文化理念不仅对学生成长有着成熟的思想引导，更重要的是在这一过程中，能够帮助学生形成全面完善的价值理念。本文拟从教育心理学应用的新要求分析入手，结合茶文化思想的具体内涵认知，从而探究茶文化思想与教育心理学的融合创新机制。

茶文化思想；教育心理学；融合创新；教学方法；教学体系

结合当前教育活动开展的具体需要，不难看出由于整个教学活动中缺乏清晰的心理教育定位，无论是具体的价值理念，还是该教学活动中所应用的价值元素都与实际应用之间存在极大差距，因此如何发挥茶文化思想的价值作用就极为必要。

1 教育心理学应用的新要求分析

对于教育心理学应用活动开展来说，其不仅需要关注教育活动的基本特征和规律，同时也需要对整个教育活动中，学生的心理特征进行全面认知，结合当前整个教学活动开展的具体要求，从而实现教育心理学应用的最佳效果。教育心理学在应用过程中，需要对教学规律，以及整个教学活动应用过程中的心理变化状况，形成全面准确认知，通过对教育心理学的应用状况进行分析，不难看出教育心理学的成熟应用是当前教学活动成熟发展的重要表现和客观要求。但是从当前整个教育活动开展状况进行分析，不难看出传统的教学理念与方法已经无法满足新的教学要求，因此转变教学理念，丰富教学内涵，完善教学元素，就成为当前整个教学活动开展的全新内涵。

教育心理学作为整个心理学体系中的重要分支，在该学科应用过程中，其更关注的是教学活动开展时，所存在的各种心理现象和客观变化，通过对整个教学活动影响下，学生学习知识、掌握知识内容、应用技能、发展自身个性等一系列心理发展规律特点的有效分析和诠释，从而形成对学生心理素质和教育活动的有效融入。虽然教育心理学属于心理学体系中的重要板块，但是教育心理学则是受教育活动影响下的心理活动，因此在探究教育心理学具体内涵的过程，应该将教学活动的具体特点和规律与学生的心理变化现象相结合，从而形成学生教育、培养的最佳效果。

教育心理学反映的是教学理念与教学活动的结合，完善的教学理念应用，从客观上反映的是整个教学活动的成熟度，更是当前创新教学机制，应用教学理念过程中的必然要求。通过对我国教育心理学的应用状况进行具体分析，不难看出由于缺乏对教育心理学价值作用的准确认知，从而限制和影响了这个教学活动开展的理想效果。从当前教育心理学的具体应用活动来看，其需要在创新教学理念的基础上，丰富教学内涵，完善教学特征，从而提升整个教育心理学的应用实效。

传统茶文化体系是我国几千年来的文化传承，更是对我国各种优秀文化理念的积累及沉淀，因此在对传统茶文化进行认知和传承过程中，要从该文化体系的价值作用入手，通过深入分析和系统化理解，从而实现该文化体系传承发展的理想效果。将茶文化思想融入到整个教学活动中时，必须选择合适的传承机制，通过有效嫁接，从而满足学生培养的理想效果。

2 茶文化思想的具体内涵认知

我国有着丰富完善的茶文化理念。而整个茶文化体系中，包含着丰富的物质元素和极具影响力的精神理念。茶文化不仅是我国传统文化的核心和关键，更重要的是其中所具有的思想内涵，是当前弥补和解决社会各项问题的重要理念。早在先秦时期，我国就有关于茶的饮用历史，尤其是在唐朝之后，随着社会大众饮茶风气不断成熟，茶作为社会大众的生活习惯与整个社会文化理念之间的融合程度不断加深，逐渐形成了具有独立文化内涵的茶文化体系。通过对我国茶文化体系的具体思想内涵进行分析，不难看出茶文化思想体系所具有的具体理念，以及其传承的价值作用。

当然，茶文化思想传承发展应用过程中，其也融入了新的时代元素，尤其是茶文化思想在新阶段，也呈现出新现象。想要将茶文化思想有效应用到整个传承过程中，其需要对茶文化思想的价值理念进行全面探究，认知该思想理念的价值作用，通过系统化诠释和有效表达，从而实现对茶文化思想应用的最佳效果。茶文化思想应用过程中，完善的文化内涵和价值理念，直接关系到整个茶文化思想的应用实效。在传统茶文化传承发展日益成熟的今天，深化茶文化理念内涵认知，应用好茶文化理念的具体应用与融入，其必然能够实现整个茶文化思想传承发展的理想效果。

茶文化理念具有强大的生命力和影响力，从根本上看，该理念体系在形成、发展过程中，融入了一系列复杂的精神元素和价值内涵，特别是其通过与社会大众习惯相结合，从而形成了具有我国文化特色的价值内涵。在整个茶文化理念体系中，其中所具备的思想内涵，不仅是传统文化的核心和关键，更重要的是茶文化思想能够对人们的成长产生全面、完善、系统化影响。茶文化思想的基础是我国的传统文化，将茶文化思想理念内涵融入到教学活动中，不仅能够丰富教学体系中的思想内涵应用，同时更为重要的是在这一过程中，能够引导学生形成全面完善的思维观念，对于教育心理学活动开展来说，想要实现整个教育活动的最佳效果，需要在对学生教育过程中的心理问题进行全面认知，通过传统茶文化思想内涵的准确认知，从而实现教育心理学应用的最佳效果。

茶文化理念的价值影响超越了任何单一元素，无论是整个茶文化体系自身的价值内涵，还是整个茶文化理念的价值影响，都是当前学生培养过程中的重要内容。因此，认知茶文化体系的具体内容和思想理念，能够帮助我们在全面认知、应用茶文化理念基础上，实现对该文化体系的有效应用。茶文化的核心在于其中有着丰富完善的思想理念内涵，更重要的是该茶文化体系中所包含的积极理念内容，能够被应用于学生教学、培养的全过程。但是，我们必须认识到学生培养教育活动开展过程中，不能盲目的将茶文化思想内涵融入其中，必须选择合适的教育理念融入其中，通过有效融合，结合恰当的渠道释放，从而实现对茶文化思想理念的有效应用，因此，如何将茶文化思想与教育心理学相结合，就极为必要。当然在这一过程中，也实现了整个教学活动的最佳效果。

3 茶文化思想与教育心理学的融合创新机制

将茶文化思想与教育心理学相融合的过程中，其不仅能够丰富教育心理学的具体应用元素，同时在这一过程中，也实现了整个教学活动的成熟与完善。通过对教育心理学的应用要求和客观背景进行分析，不难看出，当前教育心理学应用过程中，也提出了全新要求，因此应用茶文化思想的价值内涵，并将该思想内涵融入到教育心理学的具体应用过程中，其必然能够实现整个教学活动的创新完善。

探究当前教育心理学活动开展的具体要求，细化教学问题，深化教学要求，完善当前整个教学活动出现的新情况认知，从而实现教育心理学应用的最佳效果。茶文化思想是我国极具传播价值的文化体系，结合该思想体系的具体内涵，不难看出其能够对整个文化机制传播带来全面完善的影响力，尤其是茶文化思想中所具备的价值理念，能够引导学生逐渐形成全面完善的思维观念，进而提升整个教学活动的有效开展。当然，教育心理学中对茶文化思想的具体应用过程，实际上也是教育心理学完善发展的具体过程。

不仅如此，要对茶文化思想的表现形式和具体内容进行融入，特别是要添加能够满足学生学习兴趣和积极性的各项元素内容，通过剖析教育心理学活动的具体要求，从而实现整个茶文化思想理念的理想应用效果。茶文化思想是我国传统文化体系中的重要组成部分，其中包含内容复杂多样，想要实现该文化思想传承的理想效果，就必须将茶文化思想内涵进行改造融入，从而确保该思想理念应用的最佳效果。但是不难看出当前在教育心理学应用过程中，缺乏成熟的教育理念，无论是对学生自身的心态理念认知，还是学生自身的学习思想，均存在相应问题和不足。

客观上看，教育心理学的具体应用，从客观上反映的是教学活动的成熟与完善，尤其是将具体的教学规律与学生成长过程中的心理变化是随着教学价值作用的具体认知不断成熟，必须融入其中。客观上讲，在当前教学理念不断成熟背景下，传统的教学理念及方法，亟待调整和完善，尤其是要将新的教学元素融入其中，从而提升整个教学活动的应用效果。茶文化思想中有着丰富完善的思想理念，尤其是其能够实现整个思想理念与教学活动的实质性融入。在当前教育活动不断成熟背景下，基于教学特点，研究学生心态及学生心理变化状况至关重要，从传统教学理念上看，完善的教学元素，系统化的教学理念能够在创新教学机制的同时，优化教学生态，提升教学品质，实现茶文化思想与教育心理学融合创新的理想效果。

4 结语

从当前教学活动开展的具体状况和全新要求来看，创新发展已经成为整个时代的新趋势和新要求，而想要实现整个教学活动开展的理想效果，就需要在对教育活动状况进行深入剖析，同时也要对整个教育活动中所具备的教学规律进行全面认知。我国有着丰富完善的茶文化思想内涵，通过对茶文化思想理念进行分析，不难看出其中有着丰富完善的价值观，尤其是茶文化作为我国传统文化体系的核心和关键，应用传统茶文化体系的具体内涵，将茶文化思想与教育心理心理学相融合，其必然能够优化教育效果，实现整个教学活动的创新发展。

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刘 畅（1976-），女，河南开封人，硕士，讲师，研究方向：教育经济学。