浅析新课改下农村小学语文阅读教学的问题与策略

鲁汉荣

【摘要】随着新课改的深入，小学语文的教学模式与方法面临着改革。阅读教学作为农村小学语文阅读教学重要成分，提高学生的阅读能力是增强学生语文基础的关键环节。在新课改下，优化农村小学语文阅读教学模式与方法的核心是创新，介于此，通过对新课改农村小学语文阅读教学中存在的问题探讨，提出了几条促进小学语文阅读教学的有效策略，希望对新课改下小学语文阅读教学的开展有指导作用。

【关键词】问题与策略 阅读教学 农村小学语文 新课改

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0083-01

引言

阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对学生未来发展的影响至关重要。因为阅读能够拓展学生的视野，增加学生的经验。新课改要求突出学生的主体地位，尊重学生的阅读体验。为此教师农村小学语文教师应该积极地转变教学观念，响应新课改的号召，不断创新小学语文阅读教学策略，从而提高学生的阅读能力。

1.新课改下农村小学语文阅读教学的问题

1.1盲目相信教材

影响农村小学语文阅读教学质量的重要因素是教师教学观念的落后以及教材内容的滞后。但同时，教师过于依赖教材，盲目相信教材，并且在农村小学阅读资源以及课外文化都比较少的情况下，很容易让师生关进在一个封闭的环境里，从而缩小了视野。实际上，课堂只是一个教学的场所，教材也只不过是借鉴的资料。教师只有在教学过程中不断创新教学方法，才可实现提高学生阅读能力的目的[1]。

1.2教材内容落后

由于我国农村小学的信息技术不完善，经济水平比较低，而且小学语文的教材内容也较为滞后，这对于提高学生的阅读水平，激发学生创新意识，起到了严重的阻碍作用。一方面，由于教材内容得不到及时的更新，学生获取信息的途径较少，从而使得学生不能够大范围的接触阅读材料；另一方面，也打消了学生学习的热情，阻碍了学生的个性化发展。长此以往，学生就会故步自封，没有了创新意识，更不能有效的培养语文的学习能力。

1.3教学观念滞后

因为传统的语文教学观念都是采取灌输式的方法，这种教学方法严重阻碍了学生个性化的发展。新课改要求农村小学语文教师积极创新教学理念，拓展教学视野，用全新的教学理念开展教学，开拓学生思维，培养学生阅读兴趣。

2.策略

2.1不过于依赖教材，拓展阅读资源

因为目前农村小学语文教材中还不具备丰富的阅读内容，所以，在开展教学时，不能过于依赖教材并盲目遵从教材。但是由于教材对课堂教学有引导作用，并以循序渐进的方式将中小学的语文知识衔接起来，所以，教师不仅要提高对教材的使用，还应该在此基础上开发新的阅读材料，拓展阅读资源，并以多样化的教学方式进行阅读教学[2]。

2.2转换思考问题角度

活跃的思考能力，不同的教学想法，是实现创新小学语文阅读教学方法的基础，因此，教师在实际教学当中，要从不同的角度看待问题并思考问题。为了让学生养成转换角度思考问题的习惯，在阅读教学过程当中，教师应该引导学生转换思考问题的立场，培养他们灵活的思维能力，最终找出最佳的解决问题的途径。

2.3培养学生创新

在实际的阅读教学当中，教师应该采取正确的引导方法，让学生形成一定的创新意识，提高他们的思考能力。并且还要多加鼓励学生大胆的创新学习方法与学习手段。通过质疑，深入探讨问题的答案。在探索过程中，教师主要通过启发与引导，创造一个和谐活跃的学习氛围，增加师生之间的交流，突出学生的主体性，充分的激起学生的学习乐趣，从而有效的达到教学效果。发展问题并解决问题，这是一种良好的学习习惯，通过学生的自主学习，不仅能够巩固基础知识，并且还可以根据提出的质疑对答案进行判断，从而提高了学生的思考能力。在自主学习的过程中，教师的作用不仅仅是答疑解惑，还应该帮助学生对新颖的解题方式进行探讨。

2.4营造良好教学环境

充分了解学生的特点，是提高小学语文阅读教学效率的关键。所以，教师应该认真的构建教学氛围，为学生提供良好的阅读环境，传统的教学方法忽略了学生个性化发展的特点，为了消除这种弊端，在教学过程中教师应该引导学生进行尝试性教学，从而让学生更好的感知阅读材料的内涵 。鼓励学生大胆质疑，积极发表自己的见解，教师要积极启发学生鼓励他们自己发现问题的答案，不能急于告诉学生答案。与此同时，教师也可以组织一下课外活动，鼓励学生动手操作。从而打造一个真实有趣的教学氛围。让学生真正参与到实践教学中，实现学生个性化的充分发展，通过实践活动还能够培养学生的团队合作意识，真正发展学生的创新能力。

结语

总之，农村小学语文教师在开展阅读教学时，要想真正的提高学生的阅读水平，就要以新课改的教学理念为基础，采取创新型的教学策略，同时在课堂教学过程中，也要突出学生的主体地位，不断创新教学模式，以便提高教学效率，顺应时代的发展需求，培养高素质的人才。

参考文献：

[1]赵俊宏.论小学语文阅读教学的有效性策略[J].现代阅读（教育版），2012（17）：124-126.

[2]朱必文，江月红.新课改下农村小学语文阅读教学的缺憾与策略[J].科教文汇：中旬刊.2011（2）：156-159.