浅谈初中语文教学中的文言文教学

覃迎花

摘 要：文言文是初中语文教学的重要内容，如何提高文言文的教学质量，提高学生的学习效率成为摆在广大教师面前的重要课题。特别是对于初中生来说，他们正处在思想观念形成时期，加强对学生的文言文指导，让学生在学习过程中感受我国光辉灿烂的文化历史，从而激发学生的爱国热情，对提升学生的文化素养具有非常重要的作用。就如何提高文言文教学质量，提出了几点看法。

关键词：初中语文；文言文；兴趣

文言文教学是语文教学中的重点和难点。由于文言文年代较为久远，与现代汉语在词义和用法上都有较大的差别，学生难以理解和掌握，这成为文言文学习过程中最重要也是最难懂的部分。当学生面对枯燥难懂的文言文时，学生不仅体会不到文言文的美感，甚至对文言文的意思都是一知半解。而且传统的文言文教学方法往往注重字词的用法和课文的背诵，使文言文教学更加枯燥乏味，导致富有情趣和灵性的文言佳作被肢解为零碎的文字，美感全无。这种传统的文言文教学方式忽视了学生在文言文学习中的情感体验，导致学生学习兴趣不高，教学效率也一直呈现较低状态。因此，在教学中，教师要注重学生在文言文学习过程中的情感体验，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、激发学生的文言文学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生积极主动参与课堂学习的强大动力，只有让学生对文言文学习产生浓厚的兴趣，学生才能积极主动地参与到文言文的学习中去，从而切实提高学生的文言文学习效率。但是在当前的文言文教学中，由于长期受应试教育的影响，教师往往片面地强调字词的意思和用法，让学生进行死记硬背，教学方式单一重复，课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣不高，教学效果也一直不理想。这就要求教师在教学中要注重培养学生对文言文的学习兴趣，以文言文自身的精美和巧妙来吸引学生，提高学生学习的积极性，使学生在学习过程中真正感受到文言文的精彩绝伦，从而提高学生的文言文学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生文化素养的不断提高。

如，在教学《出师表》一课时，为了调动学生的学习兴趣，笔者先给学生讲了《三国演义》里的精彩片段，如空城计、三顾茅庐、桃园结义等非常有名的故事，已达到吸引学生注意力的目的，然后结合《三国演义》来给学生介绍了出师表的创作背景，从而有效地吸引了学生的注意力，再带领学生带着兴趣来学习文言文，在学习过程中学生在兴趣的推动下，自觉主动地去探索课文内容，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

二、化难为易，帮助学生突破重点和难点

文言文的创作大多具有很强的时代气息，学生距作者生活的年代较为遥远，对当时的历史背景和社会现状很陌生，加上学生没有足够的历史知识，很难理解作者当时的处境和心理，如果孤立地来学习文言文，不仅会感到枯燥难懂，还会在一定程度上打击学生的学习积极性。在文言文教学中，如果教师能够在教学课文内容前，先给学生讲述作品创作时的背景和当时的社会现状，再结合作者自身的经历，学生在学习文言文时就可以在社会背景和历史背景的基础上对文言文有更好的把握，从而帮助学生突破重点和难点，促进学生文言文学习能力的提高，从而提高课堂教学效率。

如，教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》一文时，考虑到学生对当时社会的现状较为陌生，如果紧紧依靠课文内容，很难准确把握作者当时的心情，再加上杜甫生活的年代已经久远，学生不了解作者具有什么样的品质，因此，在学习文言文时也会给学生造成很大的困扰，对此，笔者在网上搜集了一些当时的历史背景以及民不聊生的社会现状，并制作成视频课件，在教学中结合课件来学习课文，使学生在准确把握历史背景的基础上，感受作者那种忧国忧民，关心民生疾苦的博大胸怀。

三、加强学生文言文相关知识的积累

在文言文学习过程中，会遇到很多零碎的知识点需要学生牢固掌握，如“通假字”“一词多义”等，这些细小的知识点虽然较为零碎，但是对学生学习文言文具有非常重要的作用。这些知识点的学习和掌握是一个长期积累的过程，需要学生在学习过程中不断总结和积累，并不断地对学过的知识进行强化和练习，从而使学生的文言文知识逐渐丰富起来。

如，在学习过程中，笔者要求每个学生都准备一个笔记本，将学过的知识点进行整理和总结，并记录到自己的笔记本中，方便随时回顾和复习，并要求学生总结每节课的学习感受，总结出在学习过程中的缺点和不足，并找到有效的弥补措施。这样使学生的文言文学习形成系统，有助于提高学生的学习效率，使学生养成良好的学习习惯。

总之，在文言文教学中，教师只有不断地对教学方式进行创新和尝试，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中，提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]陈德勤.浅谈初中文言文教学的几个重要环节[J].中华活页文选，2009（6）.

[2]杨笑青.于无字句处教学古文：初中文言文教学改革初探[J].安徽文学，2007（2）.