词块理论的应用对中职英语阅读教学的启发

王晓利��

摘要：当代社会，随着全球化进程的不断加快，英语在国际上的地位日益不断地得到提高。英语教学作为中职生学习生涯中极为重要的一门课程是具有重大意义的。在英语学习的过程中，阅读这一方面就成为了一项必不可少的部分。词块理论在英语阅读中的巧妙应用使中职英语教学事半功倍，也能够让学生在轻松愉悦的条件下进行英语学习。因此，本文将探讨如何将词块理论应用到中职英语阅读中以及带给英语教学的启发，为中职英语阅读教学提供新思路与新思维。

关键词：词块理论；中职英语阅读；应用

一、 引言

英语阅读在中职英语教学中是相当重要的一部分，与普通学生相比较而言，中职英语就显得更加的专业化，所以英语阅读的水平也要在一定程度上得到不断地提升。由此，“词块理论”的引入让英语阅读变得更加容易、更加轻松，使英语阅读不再成为学习英语的门槛和绊脚石。

二、 词块理论

“词块”这一概念最早出现于1975年，是由Becker首先提出的。在他的观点之中，他认为词块中的词汇是语句构成中的中心元素，各个词块之间的有机整合就成为了句子，继而句子的大量集成就转换成了一篇具有连贯性的文章。对于中职英语教师来讲，“词块理论”的引入极大地提高了教学质量与教学效率，使英语阅读的教学变得更加的高效有趣；对于中职生而言，“词块理论”的引入帮助他们在日常生活中积累词汇、短语、句子的同时，也在很大程度上提高了自身的英语阅读水平，也为日后的英语学习积累经验和教训。

三、 中职生英语阅读教学中存在的问题

（一） 教学专业人才匮乏，缺少中职教学经验

中职教育，它是职业技术教育的一部分，在整个教育体系中都占据着极其重要的地位。因此，比起其他普通教育来讲，中职教育中所需要的职业教师就需要具备很强的专业性，以提高学生的专业水平。但在现如今的中职教育体系中，这样具备丰富教学经验和专业性较强的老师少之又少，英语专业老师更是极度匮乏，加之中职学校给教师的福利待遇比不上其他类型学校的老师，因此造成许多专业水平较高的老师都不愿意在中职学校任教。引进不到专业人才，留不住现有经验老道的教师就成为了现有中职教育体系中普遍存在的问题。所以，在中职教育阶段，英语的学习就显得相当重要。

（二） 中职生缺乏英语学习兴趣和阅读技巧

英语作为一门外来语言学习起来本身就存在很大的难度，所以导致很大一部分学生不喜欢，不爱学，甚至产生抵触心理。加之所学到的词汇量储备不足、不能全面地掌握高效的英语阅读方法，从而降低了学生对英语的学习热情和学习兴趣。所以，要想学好英语，首先要在学习过程中不断地积累词汇，逐步提高自己的阅读水平。

（三） 教学设施不完善

中职教育作为教育体系中极为重要的一个部分，应该是基础设施完善，师资力量雄厚的，但相对于普通学校来说，我国现阶段的中职教育还处在一个水平比较低的状态，因此，在基础建设方面中职教育显得捉襟见肘。

四、 词块理论在中职英语阅读中的应用

（一） 激活思维，引入词块

在实施英语阅读教学之前，首先要打开学生的思维，相互进行发散性的交流与学习，通过头脑风暴式的交流与探讨能够使学生在进行英语阅读之前快速地进入课堂状态，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的状态中毫无负担地进行英语阅读的学习。比如在阅读课文“The Road To Learn English”时，作为老师首先要做的就是让学生以组合的形式先大致猜想一下文章中应该会提及到哪些问题，然后老师要引導学生谈谈你所知道的有关英语这门语言的理解和你认为的学习英语的方法；然后通过引入短语词块，让学生试着去造句；最后将所造的句子理清因果逻辑，带着自己的问题去进入到英语阅读之中。长此以往，英语阅读就成为了一件很容易的事情。

（二） 引导学生学会辨析英语词块

作为一个中职英语老师，不仅要保持自己的专业性，熟知对词块引入与教学，更要在接下来的教学过程中引导学生学会自己辨析词块，比如可以采取课前提问的方式让学生得到更好地巩固与练习。长此以往，不仅积累了大量的词汇，也发散了自己的思维，也在无形之中提高了自己的英语水平，强化了英语阅读能力。

（三） 扩充词块储备量

当老师引导学生学会了词块辨析后，接下来的工作就完全得靠学生个人的积累。英语学习是个长时间的积累与规划，正所谓“师傅领进门，修行在个人”，任何技能的学习都要靠个人的努力，英语阅读的学习亦是如此，只有通过不断地积累与学习，你才能扩充自己的词块知识储备量，从积累中悟出不一样的，并且适合自己的学习方法，提高英语阅读质量，为以后更好的学习英语打下基础。

五、 结束语

综上所述，要想学好一门语言，除了不断地积累、练习，更多的在于要有一个好的学习方法，好的学习技巧，“词块理论”的引入不仅让英语学习变得事半功倍，也使得中职生在无形之中提高了自己的学习效率，同时也激起了对英语阅读的兴趣。所以说，掌握一个好的学习方法是让你终生都受益的一件事。

参考文献：

[1]庄美.词块理论对中职英语阅读教学的启示[J].亚太教育，2016，（27）.

[2]许慧.基于词块的中职英语阅读教学研究[J].成才之路，2016，（27）.

[3]沈祥.中职英语基于词块的阅读策略探究[J].赤子（上中旬），2015，（08）.

作者简介：

王晓利，讲师，江苏省常熟市，江苏省常熟中等专业学校。