本性的苏醒，往往在遭遇真实之后

高云宏

期中考试结束了，班级成绩不出意外的“稳定”。前20名无人，20到50有4人，50到100没人，400名开外14人。除了语文学科排在前三、历史第七名之外其余学科全都靠后。已经说不上心里是一种什么滋味了，每一次考试对我来说都是一次摧毁自信和意志力的打击。就像一个溺水者充满求生的渴望却又抓不住一根救命稻草般绝望。

这个班的学生怎么了？是我这个班主任太无能了，没把班级管理好吗？我扪心自问，我真的是已经拼尽全力。从接手这个班开始，我就和家长说，带这届孩子，我会把全部精力都用在他们的身上，因为我的孩子上大学了，家里无牵无挂，我没有任何顾虑可以心无旁骛地投入到教育教学工作中。事实上我也真是这么做的。我每天早晨差不多和第一批来校的孩子同时进班，除了集体备课和需要用电脑处理业务，我几乎寸步不离班级。午读不必说，就是晚间吧，刚开始上7点半的课时，下班后我还回家休息一阵儿，到点儿再回来，可是连续两周带班领导检查发现，晚餐回班后孩子们不知道自主学习，秩序不好。我干脆不回家了，从周一到周四一周坚守在学校，晚餐后早早回到班级监护孩子们学习，可以说全天不留死角。为的就是让班级时刻都进入学习的状态，营造正常的学习氛围。可以说班级纪律一直不差，秩序也井然，孩子们到什么时候知道做什么事。可是他们为什么学习就不见长进呢？

是我对学习抓得不紧吗？我真的是已经使出浑身解数。每天放学我都让数学课代表在黑板上布置几道练习题，第二天早自习来到就做，晨读前讲完，我来回巡视检查。各科作业我全部过问，勒令没写作业的人及时补完，并在家长群通报。每周三的第八节自习课课代表轮流请数学、物理、英语老师来深入辅导，我只要有时间就坐班陪伴，说是陪伴，其实就是怕孩子们课堂听讲状态不好，影响学习质量。

按常理说，经管班级就跟农民侍弄庄稼似的，播种汗水，收获的是希望。可现实却狠狠地打了脸。就像校长说的，活没少干，累没少挨，结果却惨不忍睹。

根据学校的工作安排，我先是召开了考后成绩总结会。针对成绩从整体到个人全面分析了一遍。免不了又是一番苦口婆心地思想动员、唤醒教育。我让大家在答题卡上一科一科地自我分析失分原因，寻找对策，制定期末目标。

然后召开家长会。家长会开在晚5点，三名家长发信息请假，两人说是在外地打工回不来，一人说二孩儿没人带来不了。会开到一多半时来了一位老太太，说是替孙女开会走错了班级，去了三年三班。还有一部分是爷爷奶奶、外公外婆、姑姑、阿姨、舅妈来的。会议上我主要对期中成绩进行了分析，指出这个学段的重要性，摆明了严峻的现实，希望引起家长的危机感和紧迫感，能对孩子的学习有足够的重视。我让家长反馈孩子在家学习情况，很多人说孩子在家写完作业就拉倒，更多的时间玩手机，打游戏；我问家长用在管理孩子学习上的精力和时间，绝大多数家长说很少经管孩子学习。为什么不管孩子学习？难道不重视孩子的教育？不是不重视，是没时间，要生存，要打工挣钱，晚上回家半夜了，哪还有时间管孩子学习？再说，也没那个能力啊，功课也辅导不了啊！我们家长是啥招没有，一说孩子就犟嘴，完全沟通不了，老师你就多费心吧，请你抽空找孩子谈谈，孩子还挺听您的话的。

“老师，全靠您了，您就费心了！”这是家长会上我听到最多的一句話。当我最后让家长留下反思心得时 ，竟然有多数家长无法留言（年纪大或提笔忘字等原因）。

开完家长会回到家已是晚上7点半，王烁的妈妈从新加坡向我发来微信视频，我说：“你知道你姑娘现在已经放弃学习了吗？”她说“知道。”我说：“那为什么你还不回来呢，现在初二正是关键期啊！”她说：“我姑娘从小到大我没管过一天。孩子小时候家里穷，我做点小买卖顾不上她，现在我出国打工，更顾不上她。正因为如此她成绩才到今天的地步，我没尽到母亲的责任，这我知道。”“你现在管孩子还来得及啊！”“她已经这样了，我也不指望了，我能做的就是在钱上可着她，别人能有的我姑娘也能有，只要我能做到的尽量满足她。”“你听过一句话叫‘穷养孩子富教育吗？孩子最需要难道是物质吗？是陪伴，是关怀，是鞭策……”“老师，道理我懂，没办法，我们家里的情况您不了解，就只能这样了，我知道你也是为孩子好，你费心了。”

放下电话，一声叹息。孩子们怎么了？家长怎么了？这个社会怎么了？教育的出路在哪里？

家庭教育不给力已是不争的事实。家庭教育的缺失是孩子们丧失学习动力的直接原因。现实如此，但是我们这些做“人”的工作的教育者却不能也不允许放弃。所以我在家长会上的结束语是：“不管你们是否重视孩子的教育，我和我的同事们都会一如既往地严格要求每一个孩子，不抛弃、不放弃每一个孩子！”

我是这么说的，也是这么做的。期中考试后，我依然早来晚归，坐班的位置由教室后面挪到前面，为的是盯着孩子们听课状态。我和我的搭档们为了激发孩子的学习兴趣，唤醒孩子的学习愿望，在课堂上不断鼓励他们，叫弱生回答问题，抓住点滴进步之处热情地表扬，给与肯定，采用小组积分手段来激励他们。渐渐地，课堂举手的孩子多了，尤其是英语课堂，在王莹老师的调动下，原来死气沉沉的氛围有了改变，就连张语航、周世鹏这些学困生也能大胆发言了；数学课，孩子们做题的兴趣明显变浓；物理课，年轻漂亮的小翠老师过关小测跟得非常紧，一到自习课早早深入班级来辅导；小魏老师的历史课，用声情并茂地讲解吸引着孩子们；高俊老师的政治课，寓教于情，传授知识的同时用做人的道理引领着孩子，就连以前最放松的地生课，孩子们也在老师的敬业精神的感召下，安静地听讲了。尽管他们当中仍有大部分人听不懂课，过关时仍有那么多人不达标，但起码孩子们表现出了追求上进的欲望与姿态。

我不知道孩子们这种劲头能坚持多久，也不敢想一旦我不坐班，学习氛围是否还会回到从前。我曾经无数次梦见自己在茫茫迷雾中找寻出口的方向，可四周仿佛都是障碍阻力，无论我怎么用力也闯不过去，每当我灰心丧气时头顶总会想起一个声音：“一直往前走，坚持住！马上你就会看到一条光明的大路！”是的，我必须坚持。因为我们从事的是一份有功德的事业，小而言之是为了每个孩子的前途和命运，大而言之是为了民族未来的发展和壮大。教育是什么？教育就是一个有良知的群体用智慧、耐心和博爱渡引一批又一批的灵魂，使之由混沌走向清明。