从玩到学

田政涛

摘 要：计算机信息技术是当今时代中学生要实现德智体美全面发展必不可少的课程。然而目前存在一些学生觉得课堂教学枯燥无味的情况，不能把注意力集中在课堂学习中，导致了学习效率的低下。正所谓兴趣是最好的老师，教师应当革新教学模式，根据孩子的天性，以玩促学，激发中学生学习计算机的兴趣，进而大大提高学生学习的积极性，更加活跃地参与到教学中来，取得良好的教学成果，最终使学生的计算机应用能力得到提升。

关键词：计算机 中学生 学习兴趣 课堂

随着现代科学技术的发展，计算机技术在人们生活中扮演了越来越重要的角色，它的应用也逐渐体现在了生产生活中的各个方面，甚至可以说人们的生活已经离不开计算机信息技术。伴随着我国教育制度的不断改革创新，计算机技术教育已经成为了我国义务教育中不可或缺的一环。在给学生们带来先进知识的同时，也给计算机教师们提出了新的挑战。当前计算机教学当中仍然存在一些问题，比如说课堂教学内容枯燥无味，教学互动不足，学生学习兴趣不高等。爱玩是孩子的天性，因此，教师可以采用“以玩带教”的方式，激发学生们的学习兴趣，提升学生们的主观能动性和创造力。

一、设置情景，提高兴趣

单一的计算机教学很可能使学生们提不起来兴趣，不愿意参与进课堂教学过程中，故而教师们可以设置一些具体的情景，提高学生们的参与度。计算机技术是一门实用性很强的学科，我们可以很容易地找到其在现实生活的应用，继而结合教学设计出一些场景，让学生们参与进来。从实际情景出发，有助于激发学生们的求知欲，让学生们更好地理解刚学到的知识，并且在应用知识解决问题的过程中逐渐熟练。

例如excel的教学过程，我们就可以设置出一些具体的场景，假如学校要统计各个班级中学生的年龄以及性别分布，就要使用到刚刚学习过的excel的知识。教师将这个任务布置给学生们，学生们就会主动回顾新学习的知识，在遇到困难后，也会尝试着运用刚学习到的技术去解决，最终可以让学生们扎实地掌握课堂中学习到的计算机知识。

二、合理分组，让学生们在竞争中相互学习

在教学过程中，采用合理的分组学习方法，可以大大地提高学生的积极性。学生们在学习的过程中可能会存在只有三分钟热度的问题，因此通过给学生一定的竞争压力，可以释放出学生们的学习潜能。在课堂上，我们可以将学生们随机的分成三四组，在开始教学之前，就告诉学生们在这次课堂快要结束的时候，会设置一次小考验，排出先后的名次，在这门课程整个结束的时候，计算总的成绩，评选最优秀的小组。学生们都是爱玩的，通过这样的形式，学生们会相互督促，相互学习，谁都不想落于人后。此举充分调动起来学生们内在的学习需要，让学生们在课堂上集中注意力，有效地提高了学生们的学习效率，同时也培养了学生们的集体荣誉感，使同学之间变得更加团结友爱。分组之后，各小组同学之间你争我赶，力争上游，形成一種良性竞争，也不单单只局限于一次比拼，每个小组都有夺得头名的机会，让每个学生都有机会尝到成功的喜悦，对于学生们的学习也产生了促进作用。

三、善于引导学生们的求知欲

学生们都是有求知欲的，善于引导这种求知欲，并将其应用于教学过程中的教师会取得事半功倍的教学效果。计算机技术博大精深，对于学生们来说又充满了趣味性，因此通过展示一些有趣的小技术或者带领同学们参与进来小游戏，就可以提高学生们的学习兴趣，达到“以玩带教”的效果。学生们对于计算机技术本来就充满好奇心，通过参与进一些有趣的小游戏，就可以使他们对于计算机信息技术变得更加有求知欲，，就会产生更大的学习动力，以提升教学效果。事实上很多时候学生们并不是不乐意去学习，他们对于学习的内容本来是很感兴趣的，如果不能够做到有效引导这种兴趣，采用传统的填鸭式教学方法，就会扼杀部分学生的求知欲，不能使其产生足够的学习动力，也就无法达成良好的教学效果。采用寓教于乐的教学理念，以玩游戏的形式，可以很好地引导学生们的求知欲，激发起他们的学习欲望。

四、及时表扬学生取得的进步，让学生更乐于去学习

评价是学生学习情况反馈的一种有效途径。正面的评价肯定了学生的价值，褒扬了学生的学习效果，也对学生付出的努力产生了激励的效应，让学生为取得更大的进步继续努力，就会取得更大的进步，获得更多的正面评价，也就愈发地激励了学生的学习，最终形成一种良性的正反馈机制。这样一种良性循环就是我们在教学活动中所追求的，很多教育学家都提到过，对于学生们来说，正面评价获得的满足感所产生的学习动力，是远远高于一些负面评价的所能激发出来的。所以在教学活动中，我们要及时对学生取得的进步做出表扬，建立一种奖励机制，让学生更乐于去学习。这种奖励机制，不是指物质上的奖励，更多意义上是指精神上的奖励，有时候一句简单的口头表扬就会让学生感到满足。

五、结语

爱玩是孩子的天性，是成长中必不可少的环节。我们要革新自身的观念，用更加先进的教育理念来装备自己，采用更加先进的教学方法来让学生取得优秀的成绩。以往的教学模式是以教师为主体，学生只是被动地接受知识，而在新的教学模式之中，我们会更加注重学生的参与程度，以学生为主体，教师与学生处于平等的地位，有助于学生更好地获取知识。教师可以通过引导学生们的求知欲，以玩带教，让学生们对于计算机技术产生浓厚的学习兴趣，就可以产生强大的学习动力，达到良好的教学效果。

参考文献

[1] 陈绪明.如何提高学生信息技术学习兴趣[J].新课程（中学），2018（02）：100.

[2] 宁伟杰.浅谈如何激发和培养学生的学习兴趣[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013，29（08）：70-71.

[3] 张诗雅. 课堂有效学习的指导策略研究[D].上海师范大学，2015.