民族地区部编小学一年级语文教材有效使用策略

罗在琼

部编义务教育语文教科书（新教材）一年级将识字编排在拼音前面，改变了传统的编排思路。这一方面体现了编者对一年级学生学习起始状态的心理关注；另一方面也体现了编者在语文中的新理念。

但对于民族地区的学生来说还是有一定难度。如：新教材每个语文园地都编排有“和大人一起读”这个内容。由于我们是民族乡村学校，有很大一部分家长不识字。所以，大部分学生独自不能完成这个部分。这也是民族地区乡村学生的一大弱点。

当然，新教材也有新颖的地方。如：课文，注重两个延伸。一.往课外阅读延伸。二.往語文生活方面延伸。新教材中有很多经典课文又恢复了；“时文”相对减少了；传统文化的篇数增加了；革命教育的篇数占有较大比重。

这些，对于民族地区乡村学校的学生来说都是一个很好的内容。 由于，这套新教材每个语文园地都编排了“和大人一起读”这一内容。有大部分学生不能独自完成。再有他们都是低年级学生（年龄特点）自控力差、坐不住、管不住自己，有部分学生还存在着语言障碍。

在教学中老师采取一些适合他们的方法进行教学。

对于小学一年级学生要注重习惯的养成：

一、识字、写字的习惯。

二、表达习惯。（口头习惯、书面习惯）

三、阅读习惯。（阅读教学、课外阅读两个习惯）

四、发现与质疑的习惯。

重视识字部分要做到：

一、字理识字。

二、看图识字。

三、儿歌识字。

四、反义词识字。

在教学中常让他们搜集一些在电视、街道广告、门市、食品包装、课外书籍上所见到的一些字。这样，有利于增加他们的识字量。拼音部分采取的方法是：每上一节课之前老师则会念一些字让他们说出这个字的声母、介母、韵母、声调。这样，有利利巩固、提高他们的拼音。 语文应做到三多、三到。

三多：多读 （晨读课堂还给学生，让他们自己朗读）这样，可增加他们的识字量；多说（每上一篇课文都让学生们简单的口述该篇课文的主要内容即课文讲了一个什么故事等师在旁加以点拨）；多写（除了写当天学过的汉字以外，每天让每个学生坚持写一句话，不会写的字可用拼音代替）这样，可巩固、提高他们的拼音和汉字的记忆力。

三到：眼到、口到、心到。由此，可避免低年级学生读望天书的坏习惯。 总之，对于民族地区部编小学一年级语文教材要合理做到因人而异、因地而异，灵活运用此部编教材。