以爱执教巧招育人

黎玲

摘 要：随着我国教育教学制度的不断完善，在当前教學工作中渐渐的注重学生们的全面发展，改变以往的传统落后的教学手段和教学理念，坚持以人为本和一切为学生服务的教学理念来开展教学工作，这就在很大程度上对班主任的教学工作提出了更高的要求和挑战。对于处于小学时期的学生来说，班主任在教学工作中不仅仅要注重学生的学习情况，还要关注学生的生活情况，教师一定要采取多样化的德育教学手段才能让学生们健康成长和全面发展。因此，本文我们将围绕以爱执教巧招育人——小学班主任德育工作的几点感悟为主题来展开分析，再提出一些有利于促进小学班主任德育工作顺利进行的可行性策略。

关键词：以爱执教巧招育人 小学班主任德育工作 几点感悟

一、针对于坚持坦诚相待的教学原则来促进小学班主任德育工作进行的分析

首先，要想促进小学班主任德育工作的顺利进行就一定要坚持坦诚相待的教学原则。其实在当前教学工作中，尊师重教的思想已经渐渐的被淡忘，在日常教学中也就出现了很多不尊重老师的行为，这种不良行为的出现和班主任、家长交流较少有着必然的联系，因为班主任和家长的沟通较少，就没有更好的和家长们取得良好的信任，也就导致在出现问题时班主任和家长进行相互推卸责任，促使问题进一步恶化。那么在当前教学工作中班主任一定要将心比心来更好地获取家长的信任，从而和家长树立一种良好的沟通交流行为。除此之外，班主任在进行德育工作时也一定要具有表达技巧，因为作为班主任一定要充分的发挥出语言的魅力，每一个孩子都是父母的心头肉，没有家长只愿意听到班主任责备自己的孩子。例如，在实际的教学中，如果有学生出现严重错误时，班主任一定要采取正确的形式和艺术性语言来和家长进行沟通，促使自己的意见和建议能够最大化的让家长接受，并且认识到问题的严重性，让家长采取有效的措施配合解决。所以，我认为小学班主任德育工作的顺利进行一定要坚持对家长和学生们以诚相待，时时刻刻为学生们着想，充分的关心学生们的学习和生活情况及身心发展情况，才能够得到家长和学生们的认同和理解[1]。

二、针对于坚持因材施教和进退有度的教学原则来促进小学班主任德育工作进行的分析

其次，班主任还应当坚持因材施教和进退有度的教学原则，来促进小学班主任德育工作的顺利进行。当班主任在和学生进行交流和沟通中一定要坚持师生平等的原则，只有这样才能够更好的了解学生倾听学生内心的想法，走进学生内心的世界，因材施教这种教学模式才能够有效的进行。一名合格的班主任不应当以成绩来判别学生的好坏，更不应该把学生分成三六九等，而是要对学生自身的特点和优势进行因材施教，对于一些学习能力比较弱或者行为习惯较差的学生，要给予他们更多的关心和帮助，从而为他们提供更加有针对性的教学工作，让这一类学生感受到班主任对他们的关爱和温暖，这将对他们的健康成长以及全面发展有着深远的影响，还有利于和学生建立一种良好的师生关系，获得学生的认可。例如，在我所任教的班上的一位同学在上课时经常睡觉，老师提醒她几次以后她还是没有意识到自己的错误，也没有改正。于是我就找到这位同学，了解到她是这段时间免疫力下降，导致晚上失眠后，我及时跟家长反映，让家长帮她买牛奶和相应的药品调理，最后这名同学上课也能认真听课了。所以，班主任在面对这样的问的时，不应当只是批评或者责罚，或者是当学生之间出现问题时有一些学生习惯运用暴力来处理问题，而是要找到出现问题的根源来对症下药，帮助学生们树立一种正确的学习态度和为人处事习惯，更好的促进学生之间的友好发展[2]。

三、针对于坚持不断学习和稳中求变的教学原则来促进小学班主任德育工作进行的分析

最后，小学班主任德育工作要想顺利的进行还一定要坚持采用不断学习和稳中求变的教学原则。我国著名学家陶行知曾经说过要想让学生们能够学好，一定要让教师好学。随着社会的不断发展，当前教育事业也将面临着改革和创新，在当前教学理念和教学模式不断更新的背景下，作为一名合格的小学班主任也一定要做到与时俱进，充分的结合先进的教学手段和理念来更新自身的德育工作，这就要求班主任在日常学习和生活中，一定要保持一种勤奋好学和博览群书的好习惯，因为只有班主任具备专业的教学储备，才能够为学生们提供更加良好的教学环境，促使学生能够更好的在学习当中展现自我，提升自身学习能力。例如，班主任可以在日常生活和教学中进行网络学习，通过合理的运用网络工具来寻找多样化的德育工作手段，从而来弥补自身教学手段存在的不足，及时的更新自身教育手段为学生提供更加有效的德育工作，显著的提升德育工作的质量和效率[3]。

在新课改中，学生才是课堂的主体，在教学当中班主任不应当地让学生被动地接受教育，而是让学生们积极主动的参与到学习当中，班主任也就一定要采取合理的教学手段或者是成为学生心目当中尊敬的教师，才能够更好的帮助学生融入到学习氛围中，这也就更好的诠释了“学高为师，身正为范”，合理的将学生被动学习转变成为主动学习。除此之外，班主任还要注重自己的言行举止，充分的发挥出自身的表率和引导作用。例如，在小学教学中有很多学生不讲究卫生，班主任在处理这种问题时不应当只局限于说教，而是要体现出自身的身体力行，像，积极主动的帮助学生们捡起地面的垃圾或者清扫班级卫生来帮助学生们树立一个好的榜样，从而让学生更加积极主动的做好个人卫生[4]。

总 结

通过上述问题的分析，我们意识到在小学教学中班主任德育工作顺利进行的重要性和必要性。班主任的德育工作也是一项系统和复杂的工程，只有在实际的教学中掌握一种正确合理的管理手段才能更好的为学生们营造一种良好的学习空间，实现学生们的全面发展。在新课改政策不断深入的背景下，教师一定要及时的更新自身的教学手段和教学理念，并且坚持坦诚相待和笼络人心的教学原则、坚持因材施教和进退有度的教学原则以及坚持不断学习和稳中求变的教学原则来促进小学班主任德育工作的顺利进行，为学生们的健康成长以及接受良好的教育奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J].许崇学.学周刊.2019（03）

[2] 试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].栾丽燕.中国校外教育.2017（32）

[3] 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J].吴霞.中国农村教育.2018（06）

[4] 小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].胡涛.数码设计.2017（10）