培养学生的合作交流能力之我见

黄小娟

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。一个人要立足于社会，就离不开竞争和合作交流。新课程标准指出我们的教学是要教会学生与人交流，并能与他们交流的过程与能力。学生通过小组合作学习，可以把不同的思乡进行整理，把个人的思考成果转化为全组的学习成果。从而以群体智慧解决疑难问题，这是医学生自主学习，合作交流为主的教学形式。那么教师应如何培养学生与他人合作交流的精神和能力呢？下面我结合自己在教学中的经验来谈一谈自己的体会。

一、要让学生学会欣赏和悦纳他人

一个人由于性格特点不同及家庭环境教育的不同，总有自己的好恶观表现在集体生活中，只喜欢与自己爱好，性格相近的同伴交往。课下我经常听到有个别学生说：“我讨厌死某某了”。其实这种情况每个班都有，只不过有些教师没有足够重视罢了。实际上每个人都有长处和短处，而长处和短处也是相对的。只不过有些学生只是看到了他人的缺点，没有发现他人的闪观点。人与人之间的相处，我们要善于发现他人的优点，学习他的优点来弥补自己的缺点。这样你身上的优点将会越来越多。一个人要学会懂得和他人友好合作，就要相互认识对方的长处，欣赏他人的长处，这样合作才会有真正的动力和基础。教师在培养学生合作精神时，要从思想上使学生明白“金无足赤，人无完人”的道理。教育学生要善于发现别人的优点，真心地欣赏他人，由衷地赞美他人，从内心去悦纳他人。

二、要让学生学会理解他人，与他人沟通

人与人之间的交往，贵在互相理解。尤其在现代社会，如果不能同他人相互理解与合作，知识再多也没用。学生们在平时的交往中，肯定会产生许多问题和矛盾，教师要引导学生来客观地分析问题，能够进行换位思考，学会多从他人角度考虑问题，理解他人并能主动地与他人沟通、交流，从而取得他人的理解，平时教师可利用班会课设计一些问题，如“老师误解你，怎么办？同学冤枉你怎么办？如何和一个不喜欢你的人交往？等问题。”让生思考、讨论，并敞开心扉，畅所欲言。从讨论、交流中使学生明白，要想使自己融入到集体生活中去，必须学会理解他人，能很好与他人沟通。

三、要让学生学会与他人分享

一个人如果从小就自私自利，计较，你在家中，很可能家长会理解你。但是，你在学校集体生活中，就会有些人不迁就你。一旦养成自私自利的习惯，对你的一生都有不利的影响。那么你以后就很难学会与别人友好相处，也就更谈不上和他人进行合作交流，因此教师要教育学生消除自私心理，处事慷慨大方，不过分计较个人得失。要让学生体会到与人分享的快乐，学会与他人分享快乐。教师要引导学生去主动和别人分享，能够将自己的快乐与他人一起分享。将自己在学习中的好的方法说出来，跟大家共同分享。合作学习说到底是互惠的，教师在教育学生与他人的交往合作时学会既能分享利益，也能遇到问题共同商量解决的办法。

四、要让学生了解一些合作的方法和技巧

教师在培养学生合作能力，要使学生知道合作双方是一个对立统一的关系，不能唯我独尊，只顾自己的需求。要充分考虑他人的需要，要充分考虑他人感受，顾全大局，目光长远，同时也要讲究原则要守住自己的底线，不无原则迁就，平时要让学生多参加一些有利于培养合作关系的活动。如：拔河、打篮球、踢足球、春游等活动。因为这些集体活动大多是团体之间的对抗、竞争，更要团体内部协调一致，这对培养学生合作交流精神是非常有效的，心理学家多伊奇的理论认为：当一个活动的目标和手段是参与者积极地相互依赖时，才最可能产生合作关系。通过一些集体活动比赛，使学生认识到学会与他人合作是十分必要的。

五、要让班干部发挥应有的作用

不管是一个大集体，还是一个小集体，都需要一个组织者。教师要组织全班一起推选班干部。班干部是学生学习的榜样，那么班干部必须具有多方面的素质：

1、学习要优秀，责任心要强。

2、要能管住自己，有助人为乐的精神。

3、要善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。

4、要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励学困生多发言。

5、要控制好自己小组的吵闹现象，对不积极参与的同学找原因，汇报给老师。

6、要有对自己小组成员评价、总结的能力

7、要主动帮助学习有困难的学生，细心耐心为小组成员讲解

作为一名教师，首先教会学生如何与他人合作交流，使每一学生都能在一个大家庭中健康快乐的成长。其次，教会学生求知，使学生掌握所学的科学文化知识。

六、鼓励学生探新求异

爱因斯坦說过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要。”“学贵有疑。”学生的学习中有疑，说明他们有强烈的求知欲，大脑在积极地思考，是主动学习的一种表现，本人非常重视每一位学生，使他们都能独立思考，勇于发表不同意见，极力营造一个民主的、生动、活泼的学习氛围。学生开始质疑往往缺乏周密思考，如果所提出的问题简单，给予肯定；所提出的问题有创新意识给予表扬。这样，经过一段时间培养，多数学生能够发现一些富有针对性的问题，问题逐步提到点子上来。

另外，在回答问题、解题练习时，注重一问多答、一题多解，激励学生提出新见解、新方法，让学生创造性运用知识，努力培养学生创新精神。

七、突出学习策略指导

达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力必须在教学中渗透和指导学习方法，提高学生学习能力，为其终身学习打下基础，形成学会学习的习惯。本人在教学中根据教学内容，经常传授一些学习方法，如怎样进行课前预习，怎样听老师讲解分析题目，如何进行复习等等，使所教学生逐步掌握了学习方法和一些学习规律，提高了学习效率、学习的能力。其次重视指导学生养成良好的学习习惯，习惯成自然。再次，经常引导学生总结学习过程，找到适合自己的学习方法，逐步掌握学习策略，提高自主创新的学习能力。

总之，合作学习是一种科学有效的学习的方法，是课程改革以后使用最多的一种学习方法，其效果也非常好。教师力求在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛，让学生各抒己见，取长补短，促进学生在合作交流中掌握知识与技能。