中职微生物学实验教学改革分析

2017-01-31孟玮

山西青年 2017年14期

关键词：微生物学实验教学中职

孟玮

华药技工学校，河北石家庄 050000

中职微生物学实验教学改革分析

孟玮

华药技工学校，河北石家庄 050000

在中职院校微生物教学的过程中，实验教学是教学的重点内容，科学有效的实验教学能够有效的提升课堂的教学效率，提高学生的知识水平。但是传统的实验教学模式过于单一死板，在一定程度上限制了中职微生物学实验教学的效果。本文首先介绍了微生物实验教学的重要性，并且分析了微生物实验教学中存在的问题，最后提出了相应的实验教学改革建议，以期促进我国微生物学教学质量的进一步提升。

微生物学；实验；问题；改革；建议

一、微生物学实验教学的重要性

在微生物学发展的过程中，实验占据了十分重要的地位，任何微生物学的发展与进步都离不开实验，列文虎克通过实验发现了微生物，从而为微生物的存在提供了有力的证据，巴斯德通过实验验证了发酵是由微生物作用引起的，这些案例都验证了生物实验对于生物学的重要性。因此在开展微生物教学的过程中，一定要重视实验教学的开展，重视实验课程的创新与改革，让学生通过实验来充分的接触了解微生物，进一步提高微生物学科的教学效率。

二、中职微生物学实验教学中存在的问题

目前，我国大多数的中职学校在开展微生物实验教学时都是以传统的教学模式为主的。在正式的实验之前先由教师进行相关理论知识的讲解，将实验中的具体操作流程、注意事项以及应该得到的实验结果进行一一的阐述，然后再进入实验室开展相关的实验，由教师进行示范后学生再按照教师的操作流程进行操作。在这样的教学模式下学生的实验过程仅仅是起到一个印证课堂知识的作用，所有的实验过程都是根据教师的规定而进行的，缺乏相应的主动性，学生仅仅是模仿教师，使得实验教学失去了原本的价值与意义，这样的实验课程本质上是一种披着实验课程外表的理论教学。

三、中职微生物学实验教学改革建议

(一)更新教学观念

在开展中职微生物学实验教学的过程中，教学人员首先应当做的便是对教学的观念进行改变，在传统的教学课堂上教师是课堂的主体，实验的过程中学生必须要完全按照教师要求的流程进行实验操作，否则就会受到批评，这样的课堂模式限制了学生的能力发挥。对此教师应当改变观念，将课堂重新交还学生，让学生作为课堂的主体，教师仅仅是起一个引导以及辅助的作用，让学生通过自己的实验与操作一步步的得到最终的实验结果，这样不仅能够提高学生的微生物学知识，更能够培养学生的办事能力。

(二)改革教学方法

在传统的教学过程中，在正式的实验之前先由教师进行相关理论知识的讲解，将实验中的具体操作流程、注意事项以及应该得到的实验结果进行一一的阐述，然后再进入实验室开展相关的实验，由教师进行示范后学生再按照教师的操作流程进行操作。这样的教学模式太过死板单一，无法激发学生的思维，限制了学生的思维与操作。对此教师应当加以改革，在实验课程前只需要简单的介绍下相关的实验内容，然后由学生自主的去查询资料，查找相关的知识。在实验的过程中，教师仅仅需要告诉学生实验过程中的一些注意事项与安全要点，确保学生的正常规范操作就可以了，对于实验的步骤与内容由学生根据自己的思考来进行，这样能够有效的发挥学生的主观能动性，充分的激发学生的思考能力，提高学生解决问题的能力。

(三)优化实验的内容

在实验课程中对于原有的一些实验内容可以适当的进行调整，尽量选择一些比较实用的相关内容开展实验，对一些专业性过强并且实用性过低的知识可以适当的删减。比如在临床应用中，厌氧芽抱菌和白喉菌等实验检验应用频率较低，所以对厌氧芽抱菌和白喉菌的培养实验教学中应当注重理论强化学习，适当删减其在实验检验技术实验课所占的比重。教学过程中使用的细菌等标本大多从临床中得来，通过这样的方法不但减少实验成本的投人，还在很大程度上提高了教师学生的临床水平。

(四)提高报告的科学性

在传统的实验教学模式下，实验报告往往是学生根据教师给出的模板进行照抄，并没有过多的个人记录，这样的报告已经偏离了原本的设计意图，对此应当加以改变。在微生物学实验完成以后，教师应当给与学生更多的思考空间，而报告就是体现学生思考的一个记录。学生应当提高自主思考能力，对于自己的实验操作过程进行全面的记录与分析，分析实验的成功与失败，分析实验中的误差也分析实验的最终结果。这样的实验报告能够有效提高学生的主观能动性，提高实验教学的效率。