高中语文教学中的人格教育研究

杜菊兰

河北省张家口市第一中学，河北 张家口 075000



高中语文教学中的人格教育研究

杜菊兰

河北省张家口市第一中学，河北 张家口 075000

在信息化、知识化的经济时代下，具备健全的人格是促进个体全面发展的前提条件，特别是在当前大力提倡素质教育和人文精神教育的背景下，人格教育已成为各高校语文教学中的重点内容，充分利用语文教材的特点重视人格教育，对培养我们高中生良好的个性和健全的人格具有重要作用。基于此，本文首先阐述了高中语文教学中渗透人格教育的意义，并对语文教学中人格教育的实践措施进行分析，旨在培养我们高中生乐观开朗、独立向上的人格。

语文教学；人格教育；人文精神

一、引言

目前，我们高中生正处于一个世界观和人生观的初步形成阶段，语文学科因其具有的人文性、工具性相统一的特点，在培养我们高中生人格方面具有其它学科不可替代的作用。随着人文理念的不断深入，人格教育在语文教学中的作用日益突出，对提高我们的语文素养、形成健全的人格等具有重要积极作用，在这种形势下，语文教师如何在知识传播过程中渗透人格教育已成为一个重要课题，这也是提高我们高中生心理素质和认知性的重要途径。

二、高中语文教学中渗透人格教育的意义

(一)形成正确的世界观和人生观

在高中学习阶段，我们的世界观和人生观尚未定型，若是长期处于一种不良风气的环境中，极易导致我们出现厌学、辍学等行为，同时还会对我们创造性思维的形成及抗压能力的提高产生负面影响。而语文学科所具备的文学资源可在审美观方面起到一定的陶冶和熏陶作用，在潜移默化中引导我们形成良好的个性品质和人格修养。

(二)促进学生的可持续发展

语文教学可确保我们在学习过程中学会如何合作、生存、做人及发展等，从大语文观的角度出发，人们不断意识到终身教育的重要性，这对提高我们高中生的判断能力、学习能力等具有重要作用，是促进我们高中生可持续发展的重要因素。健康的人格和高尚的品质是我们学习、工作及生活的不竭动力，也是充分发挥自身价值的关键，任何教育均是以促进人的可持续发展为根本目的的，而人格教育作为一切教育的根源，培养健全、独立、全面发展的人完全符合现代教育的需求。

(三)促进素质教育的实施

教师在传播素质教育相关知识的过程中，应结合语文教材的特点，因材施教，找到适当的切入点，注重与我们高中生的情感交流、人格教化，同时将科学的学习方法和充沛的情感投入到我们的人格培养上，充分体现教育人性化的本质特点，以提高人格教育的针对性和有效性。

三、语文教育中人格教育的实践措施

(一)构建交互式语文教学模式

①阅读。阅读教学模式的实施可促使我们更加直观的面对文学作品，切实融入其中，更为深切的体会人物的内心世界，充实我们的精神世界。在实际教学过程中，教师要充分、合理的利用人格教育相关文献，在进行阐述、讲解的过程中，使我们意识到人格教育的重要性，这对培养我们正确的情感态度价值和精神品质具有积极作用；②写作。写作是一种语言和情感的表达方式，在实际教学过程中，教师应鼓励我们在写作中投入适当情感，以赋予作品鲜活的生命力，同时应提倡我们多去学习、观察和积累生活的素材，推广贴近社会、贴近生活的写作模式，正确看待当前社会发生的热点问题，以促使我们提高思维能力，形成正确的价值观；③课外活动。适当开展课外拓展活动不仅能提高我们的思维创造能力，还能调动我们学习的积极性和主动性。课外活动在语文教学中的开展，可利用多媒体对当前相关新闻热点进行分析，并在课堂上分成小组，针对这一现象或问题展开讨论；或是举行主题辩论会，就情感态度价值观等问题进行辩论。

(二)在教学实践中塑造健全的人格

我们在日常学习过程中，不能仅将精力或兴趣放在课堂上，还应注重实践中语文知识的学习，比如教师可在实际教学中向我们介绍一些名人、伟人的成长历程，促使我们从中能够领悟其共有的特质，学习他们身上的优质品质和坚毅精神；组织我们参观博物馆，了解历史和文化等。文学来源于生活，在实际学习与教学过程中，将文学与生活结合起来，不仅可为我们提供丰富的资源和材料，同时还更有助于培养我们正确的情感价值观。

(三)充分发挥教师人格的教育价值

教师对于人的一生具有极其重要的影响，因此，在日常教学过程中，可利用语文教师人格力量来实施人格教育，以为培养我们的人格教育提供一个优化的人格环境，教师只有具备较高的人格修养和素质，形成健全积极的人格品质，才能在实际教学过程中充分的展现教育的价值。同时，教师可针对每位学生的身心状况，制定针对性的教学安排，在对作品进行理解、情感体验的过程中，结合自身的思想意识、情感态度，对我们进行有意识的人格教育。

四、结语

综上所述，在语文教学中渗透人格教育充分满足了现代语文教学活动的要求，可有效提高我们高中生的综合语文素质、培养健康的人格，这也是当前时代赋予语文教学的使命。因此，在语文实际教学过程中，教师应充分挖掘教材里的思想，充分利用文学资源进行感化和熏陶，在促进我们个性化发展的同时，还可为我们步入社会奠定良好的人格基础。

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